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教甄◆教育專業科目-國小題庫 下載題庫

24.在教育實驗研究中，若研究之結果發現自變項與依變項關係能確實高度類推至相類似的其他情境，表示其：
(A)內在效度高
(B)外在效度高
(C)內在信度高
(D)外在信度高。

教甄◆教育專業科目-國小- 99 年 - 099年金門縣99學年度國民小學暨幼稚園教師聯合甄選(國小教育專業科目)#2120

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難度： 適中

討論
私人筆記( 0 )

最佳解!
	馬自達小六上 (2010/07/09) 外在效度的意義：外在效度是指實驗結果的可推論性之程序的大小，實驗結果的可推論性愈大，亦即其適用性，代表性愈大.....看完整詳解檢舉

查看全部8則討論

	6F 練血機高三上 (2013/07/04) 外在推論實驗霍桑~內在因果控制強亨利檢舉
	7F 葉亭瑄大二下 (2022/03/01) 畫重點:高度類推檢舉
	8F 貓貓加油高三上 (2024/05/08) 內在效度/內部效度（Internal Validity）內在效度是指實驗研究者所操縱的實驗變項對依變項所造成的影響真正程度，亦即一個實驗研究能夠有效的實驗出所要實驗的因果關係，若實驗的干擾愈多，正確性愈差，則該實驗的內在效度便愈低，反之干擾變項能完全控制，其正確性愈高，則該實驗的內在效度便愈高。以下是造成內在效度不佳的威脅： (1)同時存在的事件(history)：在實驗設計中，與實驗介入效果同時存在的外在因素，而且此因素也可能影響實驗結果。例：學生在外面補習而影響測驗成績。 (2)選擇性偏差(selection biases)：在實驗設計中，當受試者未經隨機的方式（如隨機抽樣或分配）而指定到實驗組或對照組時，極可能發生實驗介入前組別已存... 查看完整內容內在效度/內部效度（Internal Validity）內在效度是指實驗研究者所操縱的實驗變項對依變項所造成的影響真正程度，亦即一個實驗研究能夠有效的實驗出所要實驗的因果關係，若實驗的干擾愈多，正確性愈差，則該實驗的內在效度便愈低，反之干擾變項能完全控制，其正確性愈高，則該實驗的內在效度便愈高。以下是造成內在效度不佳的威脅： (1)同時存在的事件(history)：在實驗設計中，與實驗介入效果同時存在的外在因素，而且此因素也可能影響實驗結果。例：學生在外面補習而影響測驗成績。 (2)選擇性偏差(selection biases)：在實驗設計中，當受試者未經隨機的方式（如隨機抽樣或分配）而指定到實驗組或對照組時，極可能發生實驗介入前組別已存在差異，所獲得的實驗結果可能是由於此差異所造成，就是所謂的選擇性偏差。 (3)成熟的效果(maturation)：係指在實驗過程中受試者個人因時間的因素而發生了改變，如熟悉了或疲倦了，而且此改變可能影響所獲得的實驗結果。 (4)測驗的效果(testing)：在實驗設計中，研究者經常先進行前測(pretest)，以便隨後與後測做比較，然而往往受試者會因做過了前測而有了經驗或熟悉，進而影響了所獲得的實驗結果（即後測），此現象稱為測驗的效果。 (5)受試者的減少(attrition)或死亡(mortality)：所謂的減少，係指在實驗過程中，由於受試者的流失（如過世、搬家、拒絕再合作或缺席等）而導致了組間的實驗結果有差異。 (6)測量工具(instrumentation)上的偏差：在進行實驗介入的評估過程中，觀察者、實驗者或研究者因測量工具的種類、計分或使用方式等不同而導致所獲得的實驗結果有差異。 (7)統計迴歸(statistical regression)現象：在實驗設計中選擇受試者時，假如研究者所選的受試者是具有極端的特質，如特別好或特別差，那麼在評估實驗結果（即後測）時，就可能因受試者是太好了已不能再好、太差了已不能再差而發生實驗介入效果不顯著。 (8)外在因素的交互作用(interaction)：在實驗設計中所存在的內在效度威脅因素（上面七個因素），均可能互相混合或交錯的影響所獲得的實驗結果。檢舉

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