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李歐塔 - 後現代教育目的
(1) 多元創發的觀點 -> 反集權主義
(2) 鼓勵學生發展新的觀念，質疑習以為常的知識 -> 培養學生對敏銳的差異感受
(3) 開放的態度來對待個人及社會
(4) 尊重他者，賦予教育上少數及弱勢族群發言機會

吉魯斯Giroux -  後現代教育理念 (邊界教育學)
(1) 教育者 需要 深化+強化批判
(2) 協助學生瞭解社會關係網路中的經驗。參與社會論述、思考與他人之間的各種關係
(3) 認同自己，認同不同背景、出生及價值觀與立場的他人
(4) 尊重不同理念、相異背景的邊緣論述
(5) 開放的課程界線，容納各種邊緣論述於正式課程

後現代教育大致理念
(1) 要求學生去體認歷史脈絡中存在著的多元性與不確定性
(2) 反對任何確立的、外在的、永恆的教育目的
(3) 反對盲信/灌輸知識，反對功利教育目的，反對永恆主義