教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)題庫下載題庫

普遍的觀點認為，由於父母過於的溺愛和經濟水平的提高，這些獨生子女往往嬌生慣養，並且形成了以自我為中心的價值觀念；但日本心理學者田村正晨認為，現代的父母因為很清楚沒有兄弟姊妹的環境將對孩子造成什麼影響，多半會在教育上加強補足；而年輕一代獨生子女幼兒時就進入學校過團體生活，不一定會因嬌寵而缺乏社會性，甚至參加義工活動的人也以獨生子女為多。獨生子女缺乏社會性是一般人先入為主的刻板印象，這種印象和二次大戰結束前後出生的獨生子女稀少，戰後嬰兒潮那一代通常有五六個兄弟姐妹有關。

獨生子女由於從小受到父母的關注較多，成長環境豐富，多半聰明且有很強的感受性，了解社會上對獨生子女容易有負面印象，因而害怕「自我主張」遭到同儕的厭惡，有時甚至會衍生出自我厭惡感。此外，由於缺少兄弟姊妹的對立競爭，獨生子女較容易對他人產生信賴感，對朋友也較為體貼（由於沒有像兄弟姊妹這樣的玩伴，朋友相對來說比較重要），也容易取得他人的信任。

獨生子女的父母往往會把期望集中在子女身上，令他們承受沉重心理壓力，因而成就動機較高；正面來說，不執著於眼前的得失而肯定地朝大方向邁進，較容易自我實現；但就負面角度而言，獨生子女面對挫折的抗壓性較低，受到打擊容易變得憂鬱消沉。

獨生子女習慣獨處，較喜歡進行思考性的活動；成年以後，多半擁有獨特的價值觀，傾向選擇較能發揮自己興趣的工作，特別是能單獨完成並發揮自己獨特性的創造性工作。在團體生活中，獨生子女由於對競爭、對立的體驗較少，較容易站在中立的角度，在工作場所中處於派系和權力鬥爭的緩衝地帶；一般人認為獨生子女對工作要求完美不易妥協、孤僻難以接近，多半是因為他們沒有兄弟姊妹競爭，從小不需強烈主張自己的意見以博得父母關注，而導致溝通能力略為不足，但其實了解獨生子女真正的想法之後，這種狀況就能改善。