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上一題
7.下列特徵何者出現時，最適合應用注重形式的教法(Form-Focused Instruction)?
(A)第一與第二語言明顯不同的特徵
(B)規則常見的特徵
(C)在第二語言不易察覺的特徵
(D)有重要溝通功能的特徵

答案：登入後觀看
難度： 困難
最佳解!
vku860827aajv 國一上 (2020/07/28)
根據Schmidt 的注意力假說：「學習...


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3F
vku860827aajv 國一上 (2021/10/29)

我覺得中文的上聲變調對於中文學習者來說應該是很難掌握的規則，一開始不會注意到，就算注意到了，也難以獨自歸納規則，畢竟還要看詞語內部結構是「二加一」還是「一加二」

4F
Shan_上岸啦～謝謝各位 國二上 (2021/11/21)

注重形式的教學(Form-Focus Instruction)可以幫助學習者提升語法意識(grammar consciousness)，以供學習者自我監控。(106年華語文教學考古題-是非題第7題)

 

所以根據注意到假說(要意識到了才會記起來)，C選項不易察覺的特徵就很適合。

 

A選項一語二語明顯不同>>>明顯就容易記得(有亮點)。

B選項規則常見的特徵>>>常見自然容易記得(一天到晚看到)。

D選項有重要溝通功能的特徵>>>我一開始也覺得是D選項，但重要溝通功能代表常常用到，是常見的用法，或者說，重要溝通功能代表沒它不行，用其他語法點很難替代，那這個語法點老師一定教得很認真，況且沒有替代方法，學生錯得多，就會有印象。相較之下，C選項不易察覺的特徵就更適合了。

 

個人淺見，歡迎大家一起討論~~ 

5F
Owllibra 小一下 (2024/07/07)

  • 理解和應用困難的特徵： 第二語言學習者有時會面臨一些在日常語言使用中不容易察覺的語法或詞彙使用問題。這些特徵可能包括語法的次要細節、文法的特殊用法或者是詞彙的細微差別。例如，某些語言的虛詞、語境敏感的語法規則等。

  • 注重形式的教法的適用性： 當學習者面對這些不易察覺的特徵時，單靠自然語言習得過程可能無法有效掌握。因此，教師可以通過注重形式的教法來有意識地引導學習者注意這些細節，並提供針對性的語法解釋、練習和反思。這樣的教法可以幫助學習者更深入地理解和掌握第二語言的形式特徵，進而提升語言的正確性和流利度。

因此，當學習者面對第二語言中不易察覺的語言特徵時，通過注重形式的教法可以更有效地幫助他們克服這些困難，進而促進語言學習的進展。


7.下列特徵何者出現時，最適合應用注重形式的教法(Form-Focused In..-阿摩線上測驗