25.｢小明看到大雄因為亂丟紙屑而受到處罰，因此自己也不亂丟紙屑。」這種情況，屬於何種學 習理論？
(A)建構學習論
(B)精熟學習論
(C)認知發展論
(D)社會學習論。

愛伯特‧班杜拉(Albert Bandura,1925)出生在加拿大，由於他的奠定性研究，導致了社會學習理論的誕生，從而也使他在西方的心理學界獲得很高的聲望，曾經獲得美國心理學會授與的傑出科學貢獻獎；以及加利福尼亞心理學會傑出科學成就獎；也曾經當選為美國心理學會主席。

貳、社會學習理論的要義

社會學習(social learning)理論鑑於操作制約原則過於簡化所有的學習歷程，又深察人類內在認知對學習的左右能力，班杜拉於是提出社會學習論。他認為人類的學習是個人與其社會環境持續交互作用的歷程。人類的行為大都經由學習而來，個體自出生就無時無刻、不知不覺中學習他人的行為，隨著年齡的增長，在行動、思想、感覺以及對事物的看法，終於變成一個為家庭及社會所接受的社會人。而這一連串的學習活動，所涉及的刺激反應，都是社會性的，所以被稱為社會學習，而這種學習又是個體習得社會行為的主要途徑。

http://blog.xuite.net/kc6191/study/22375433-班杜拉(Albert+Bandura)+-+社會學習論(social+learning+theory)

• 社會學習論 (Social Learning Theory)：由心理學家班杜拉（Albert Bandura）提出。核心觀點是人類的許多行為是透過觀察學習（Observational Learning）與模仿（Modeling）他人而得來的。

• 替代增強與替代懲罰：題目中，小明並沒有親自被處罰，而是藉由觀察大雄亂丟紙屑「受到處罰」的後果（替代懲罰），進而調整自己的行為，讓自己也不亂丟紙屑。這正是社會學習論中最典型的「替代學習」表現。

• (A) 建構學習論：強調知識是由學習者主動根據過去經驗建構出來的，而非被動接受。

• (B) 精熟學習論：由布魯姆（Bloom）提出，主張只要給予足夠的時間與適當的教學，絕大多數學生都能掌握（精熟）學科內容。

• (C) 認知發展論：如皮亞傑（Piaget）的理論，主要在探討兒童的認知結構（迷思概念、基模）如何隨著年齡增長而產生階段性的發展。