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教甄◆身心障礙組題庫下載題庫

上一題
25. 陳老師在進行達成能力指標「探討植物各部位的生理功能，動物各 部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體。」的 教學活動時，特別為班上的輕度智能障礙學生提供大量的正反例， 以協助學生了解同一生理功能。請問陳老師是進行何種課程調整？
(A) 學習內容
(B) 學習歷程
(C) 學習環境
(D) 學習評量

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單
最佳解!
STRANGER 小二下 (2014/06/12)
學習內容：可採「加深」、「加廣」、「濃縮」、「簡化」、「減量」、「分解」、「替代」及「重整」的方式來調整各項能力指標，再根據調整過後之指標以課程與教材鬆綁的方式決定教學內容。   學習歷程：依特殊教育學生的個別需要，善用各種能引發其學習潛能之學習策略，並適度提供各種線索及提示，再採工作分析、多元感官、直接教學、多層次教學、合作學習、合作教學或區分性教學等教學方法，並配合不同的教學策略及活動，以激發並維持特殊教育學生的學習興趣與動機。必要時還可以穿插一些遊戲活動或將教學活動分段進行，並多安排學生練習表現的機會，提供適度的讚美、足夠的包容，並施以有效的行為改變策略和積極性的回饋方式調整。   學習環境：以提供特殊教育學生安全、安心.....觀看完整全文，請先登入
2F
YU 高三下 (2018/03/15)

題目所述:特別為班上的輕度智能障礙學生提供大量的正反例， 以協助學生了解同一生理功能
我認為教師是採用「直接教學法」，為一種教學策略
提供適合的教學策略、教學法 -> 學習歷程的調整



3F
lr00924 大一下 (2018/09/27)

課程調整可分為以下四向度:

一、學習內容:可依照學生需求與能力不同，採用加深、加廣、濃縮(資優)；簡化、減量、分解、替代、重整(身障)的方式調整學生學習內容。

二、學習歷程:學習歷程調整意指教學法、教學策略及多元教學活動，藉由上述的調整使學生樂於學習，找到適合學生學習的方式及策略。

三、學習環境:意指提供學生安心、無障礙的學習空間，依據學生身心特質及需求不同，進行教室空間調整、動線規劃、設立學習區及座位安排，並提供學生所需的人力、行政、輔具支持。

四、學習評量:學習評量調整可分述如下:

       (一)作答方式調整:調整方式可為電腦作答、口試、指認、他人協助作答等等

       (二)作答時間調整:調整方式為延長考試時間與分段考試等

       (三)作答環境調整:調整方式為轉換考試環境，如:資源班教室、辦公室等

       (四)作答內容調整:調整方式為刪減題目、簡化題型...

       (五)評量方式調整:採用多元評量法。


4F
蒨蒨＿上岸上岸gogo 大四下 (2019/02/08)

整理樓上的資料，彙整成表格

學習內容

l   採「加深」、「加廣」、「濃縮」、「簡化」、「減量」、「分解」、「替代」及「重整」的方式來調整各項能力指標

學習歷程

l   善用各種能引發其學習潛能之學習策略，並適度提供各種線索及提示，再採工作分析、多元感官、直接教學、多層次教學、合作學習、合作教學或區分性教學等教學方法

學習環境

l   教室位置、動線規劃、學習區及座位安排等環境的調整，並提供所需的人力、輔具與行政資源及自然支持。

學習評量

l   可採動態評量、檔案評量、實作評量、生態評量與課程本位評量等多元評量的方式

l   視學生需要提供評量時間（如延長、分段實施等）、地點（如隔離角、資源教室等）與方式（如口試、指認、使用科技輔具或專人協助等）等形式的調整，或進行內容、題項與題數增刪等評量內容的調整。


25. 陳老師在進行達成能力指標「探討植物各部位的生理功能，動物各 部位的生..-阿摩線上測驗