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教甄◆教育專業科目-幼教題庫下載題庫

上一題
26.有關多元智能取向教學分析，下列敘述何者錯誤？
(A)提供黑板與粉筆，讓兒童在黑板寫作或畫畫，是屬於「語文」與「空間」智能
(B)放一鏟滿滿的泥土到塑膠盒，鼓勵兒童們從中找蠕蟲，挖泥土做成一個潮濕生長點，是屬於「自然觀察」 與「人際」智能
(C)提供活的球潮蟲或照片讓兒童研究，是屬於「語文」與「自然觀察」智能
(D)學習區的娃娃角讓幼兒玩「穿衣娃娃」，洋娃娃如果沒有衣服可穿，還會一樣好玩嗎？是屬於「語文」與「內 省」智能

答案：登入後觀看
難度： 困難
最佳解!
已上榜 高一下 (2015/07/02)
Gardner(1983)在心理學與神經生物學的研究基礎之下，使用許多證據，諸如：腦部的功能、跨文化現象、腦傷病人的行為…等，嘗試提出關於智力的判準，並藉以找出能夠符合這些生物和心理規範的智慧，進而將人類智力分為九種。智力種類智力說明例子語文的運用語言文字及口語表達能力作  家邏輯-數學能力運用邏輯推理和數字的能力數學家空間的運用空間關係及藝術造型能力建築師身體-動覺能靈巧運用身體級雙手表演的能力表演者音樂的能創作與欣賞音樂的能力音樂家人際的能善解人意並達成圓融人際關係的能力政治家內省的能正確認識自己，省察自己以及管理自己的能力神學家自然觀察的能了解人與大自然萬物之間的關係考古學者存在的能了解生命與死亡的意義，並在有生之年對人類社會貢獻自己的能力宗教家「多元智慧」的主題呈現：1.九九乘法  (1)用語文學習乘法:  可以使用傳統的應用問題和習作,讓他們口頭練習背誦乘法表。  (2)用邏輯─數學學習乘法:  用牙籤、火柴讓小孩自己排列組合。讓他們在遊戲中發現乘法規則。  (3)用空間學習乘法:  給孩子一張紙，上面由一寫到一百，每一行寫十個數字.....觀看完整全文，請先登入
13F
感謝阿摩 109新北上岸 大二下 (2019/05/23)

學習區的娃娃角讓幼兒玩「穿衣娃娃」，洋娃娃如果沒有衣服可穿，還會一樣好玩嗎？是屬於「語文」與「內 省」智能 

●既然是"玩 穿衣娃娃" 是否改成 「肢體動作」和「內 省」較好呢？

14F
Caroline Wang 小六下 (2020/04/10)

求解

15F
張純嘉 大四下 (2022/04/05)

語文智能：能解釋、能說出、能描述、能寫出、能創作、能發表、能閱讀、
能仿作、能分析、能評論、能應用、能傾聽⋯⋯
邏輯數學智能：能計算、能寫出算式、能將算式編成故事、能排序、能比較、
能類推、能解決、能辨識、能操作⋯⋯
空間智能：能創作、能組合、能想像、能畫出、能製作、能設計、能看地圖⋯⋯
肢體動覺智能：能表現、能從事、能扮演、能操作、能做出、能動手⋯⋯
音樂智能：能辨認、能模仿、能對各種聲音聯想、能發出、能抒發、能欣賞、
能唱出、能創作、能用音樂表達⋯⋯
人際智能：能接納、能模仿、能建立良好同儕關係、能表現出、能認識、能
解決、能體察、能欣賞、能和他人分享⋯⋯
內省智能：能表達、能體會、能展現、能明白、能透過各種不同的符號表達
自己、能控制、能投入、能專注、能反省⋯⋯
自然探索智能：能辨識、能記住、能操作、能親自動手接觸、能調查、能參
加、能照顧⋯⋯


26.有關多元智能取向教學分析，下列敘述何者錯誤？ (A)提供黑板與粉筆，..-阿摩線上測驗