26.楊老師覺得隨著資訊科技快速發展，教師角色中「授業與解惑」的部分，逐漸被網際..-阿摩線上測驗

上一題

26.楊老師覺得隨著資訊科技快速發展，教師角色中「授業與解惑」的部分，逐漸被網際網路所取代，因此，她的教學越來越著重引導學生如何運用網路，搜尋知識、解決問題。楊老師的教學最符合下列何種教師哲學觀？
(A)柏拉圖(Plato)「洞穴隱喻」的師生對話模式
(B)布伯(M. Buber)的「吾-汝」關係的師生互動模式
(C)諾丁絲(N. Noddings)關懷倫理學的師生關係模式
(D)李歐塔(J.-F. Lyotard)「後現代處境」的教學模式

教育哲學- 104 年 - 104年教師檢定國民小學-教育原理與制度#19638

答案：D
難度： 非常簡單

討論
私人筆記( 2 )

最佳解!
	要加油，你也會考上！高一下 (2015/03/21) (A)柏拉圖(Plato)「洞穴隱喻」的師生對話模式在柏拉圖（Plato）《共和國篇》（Republic）中的「洞穴隱喻」，掙脫枷鎖的囚徒出洞穴，享受陽光和自然之美後，又重返洞穴，想要拯救所有囚徒，走出洞穴之外。如果用理想的教師的圖像來解釋這位囚徒的行為，以下哪一種圖像最適合說明其所代表的教師圖像？ (A)布伯（M.Buber）所說的教師應和學生合作共建平等的「我-汝」師生關係 (B)季胡（H.A.Giroux）所認為的教師應該成為轉化型的知識份子 (C)赫爾巴特（J.Fr.Herbart）所認為的教師必須是具有品格與專業知識的典範人格 (D)斯普朗格（E.Spranger）所認為的教師應該是傳統價值的繼承者與新價值的展開者。　　解：一般人都會被某些潛藏的意識形態所宰制，就如同身處在柏拉圖所說的洞穴之中，而當他發現自己身處在洞穴之中，於是出洞尋求光明，就相當於擺脫意識形態的束縛得到解放。因此就如同Griroux所言教師要成為轉化型的知識份子，將潛藏在課程中意識形態揭露出來，並轉化其教學，使學生也能從被控制的洞穴中.....看完整詳解檢舉

查看全部6則討論

	4F 我今年會考過！我今年會考上高三下 (2019/02/25) （A）柏拉圖》教師要成為轉化型的知識份子，擺脫意識型態（B）布伯。吾－汝》師生之間有教學相長的關係。（C）Noddings關懷倫理學》身教、練習、關懷、肯定、對話（D）李歐塔》後現代處境教學模式：電腦科技檢舉
	5F 108北市中市英師 TOY 大三下 (2019/03/04) 補充李歐塔後現代觀點對教育的啟示處於後現代的今天，社會變遷迅速，價值觀日趨歧異，加上大眾傳播、網際網路的普遍化，知識的創生與傳遞的方式更加多元，學校教師的角色與地位正遭遇極大的考驗，連帶影響到師生關係。在探討過李歐塔的後現代知識觀、後現代高等教育觀後，李歐塔對教育的啟示主要有以下幾項： (一)師生無主客體之分 (二)教學注重師生對話 (三)教師角色多元化 (四)學生可自行吸取知識 (五)師生關係趨向感情中性(生疏)與專門性檢舉
	6F 樹樹醬/不賣詳解/通過教檢高二下 (2021/04/29) (A) 洞穴隱喻：擺脫意識形態的束縛 (B) 吾-汝：師生之間教學相長的關係 (C) 關懷倫理學：身教、對話、練習關懷、肯定 (D) 後現代處境：電腦與科技的應用檢舉

你可以購買他人私人筆記。

26.楊老師覺得隨著資訊科技快速發展，教師角色中「授業與解惑」的部分，逐漸被網際..-阿摩線上測驗

教育哲學題庫下載題庫