動機論
行為學派:由外在的增強或償酬,引發良好的行為,是為「外在動機」 認知學派:動機屬個人知覺的內在歷程,如好奇心、興趣、成就感,是為「內在動機」 人本學派:教師教學時要先滿足或幫助學生低層次需求的學習,學生獲得滿足時才能往高層次需求學習
陳嘉陽上(P.445)Bruner認為學生探索性的反應之後,是否立即獲得強化性的回饋並不是最重要的,而且回饋也未必須要由外在因素來控制。Bruner認為,回饋是學生發現問題答案時,從錯誤調整到正確的認知歷程。一旦發現錯誤而自行改正之後,其所產生的回作用,遠比外在的獎勵更有價值。
14.下列敘述何者屬於認知論的主張(而非行為論的)?(A)獎賞會減低內在動機(B..-阿摩線上測驗