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教育哲學題庫 下載題庫

69.葛雷瑟(W.Glasser)認為學生有五種基本的心理需求，其中學生的想法和地位受到重視，是屬於以下哪一種心理需求？
(A)權力的需求
(B)隸屬的需求
(C)自由的需求
(D)樂趣的需求

教育哲學- 98 年 - 98金門縣教育專業試題#515

答案：登入後觀看
難度： 適中

討論
私人筆記( 0 )

最佳解!
	甄古錐大一下 (2010/05/15) Glasser（1965）在「心理健康或心理疾病」一書中提到：「凡生為人，不論其年齡、種族、信仰、性別、正常或不正常，都為滿足需求而生活，這些需求各分為生理需求或心理需求。」可見對於生理需求和心理需求的渴望，是不分性別、種族和年齡，而人的行為的產生都是人們試圖控制感覺系統以滿足需求時，所產生的反應方式。所謂生存的需求是指人們需要食物、空氣、水等維持個人生命有關的基本需求，一但這些急迫性的生理需求獲得滿足，人們就不會再注意或理會這些需求，轉而注意其他的需求。Glasser認為，人不只需要存活，更需要能過有意義的豐富生活。人類生存的需求並不僅止於身體的需要，也會去尋求滿足生存的意義（張傳琳，2003）。因此，除了滿... 查看完整內容 Glasser（1965）在「心理健康或心理疾病」一書中提到：「凡生為人，不論其年齡、種族、信仰、性別、正常或不正常，都為滿足需求而生活，這些需求各分為生理需求或心理需求。」可見對於生理需求和心理需求的渴望，是不分性別、種族和年齡，而人的行為的產生都是人們試圖控制感覺系統以滿足需求時，所產生的反應方式。所謂生存的需求是指人們需要食物、空氣、水等維持個人生命有關的基本需求，一但這些急迫性的生理需求獲得滿足，人們就不會再注意或理會這些需求，轉而注意其他的需求。Glasser認為，人不只需要存活，更需要能過有意義的豐富生活。人類生存的需求並不僅止於身體的需要，也會去尋求滿足生存的意義（張傳琳，2003）。因此，除了滿足生理上的生存需求之外，還有活得好的需要，也就是心理需求的滿足。所謂心理需求分別是指：（一）歸屬需求：所謂歸屬感是指每個人都希望自己能成為團體的一員，希望自己被所屬的團體接納、認可或需要。其內容包括：關係、合作、參與、友誼、連結、關懷等。歸屬感的需求在人的心目中占據了極大的部份，其重要性不下於生存的需求。它是我們終其一生都在追求的，也與其他的需求相互影響的，因為歸屬感的需求是建立其他需求的基礎，也就是說，歸屬感的滿足常會促成其他需求的滿足。（二）求權需求：求權需求包括了重要、競爭、讚賞、成就、努力、敬重、技能和影響等。不但希望自己.....看完整詳解檢舉

查看全部10則討論

	8F 馬自達小六上 (2011/04/12) 『英文名稱』比較重要！翻成中文，大多會失真。『權力的需求』『求權的需求』就中文字詞來說，當然不一樣啊！如果上述兩者的英文詞彙是同一個的話那就另當別論。舉例：最常出現在『人名』檢舉
	9F 陳奕瑄大一上 (2013/02/26) 現實治療法的創始人物葛拉瑟（William Glasser）表示，人能有自由作自己的選擇，重點放在當事人要弄清自己在做什麼，並以選擇理論（choice theory）來解釋人的總和行為選擇理論（choice theory）：現實治療法中假設大腦是一個選擇系統，所有的行為都是系統選擇用作滿足心理及生理需要。因此Glassery在1970年代後期在現實治療法中加入控制理論，後來，Glasser將控制理論易命為選擇理論，認為人當選擇該行為能滿足人類的需求時，則為有效控制Glasser認為人的基本需求，人一切的行為皆源自於為滿足這些需求所採取的策略和抉擇：生理（Physiological Need）：身體上（對食物、溫暖及休息）、生存上（求生怕死）歸屬感（Belonging）：愛與被愛權力感... 查看完整內容現實治療法的創始人物葛拉瑟（William Glasser）表示，人能有自由作自己的選擇，重點放在當事人要弄清自己在做什麼，並以選擇理論（choice theory）來解釋人的總和行為選擇理論（choice theory）：現實治療法中假設大腦是一個選擇系統，所有的行為都是系統選擇用作滿足心理及生理需要。因此Glassery在1970年代後期在現實治療法中加入控制理論，後來，Glasser將控制理論易命為選擇理論，認為人當選擇該行為能滿足人類的需求時，則為有效控制 Glasser認為人的基本需求，人一切的行為皆源自於為滿足這些需求所採取的策略和抉擇：生理（Physiological Need）：身體上（對食物、溫暖及休息）、生存上（求生怕死）歸屬感（Belonging）：愛與被愛權力感（Power）：控制權、成就和掌握娛樂趣味感（Fun）：學習、遊樂、運動、放鬆自由感（Freedom）：自由自主選擇、行動整和行為由四個要素來決定：Glasser將此四個要素比喻作車子的四個輪子，前輪（行動與思考）是引導方向的，人要有足夠的能力來決定要走的方向與目標思考（thinking, T）：自發的或非自發的想法，正向或負向的想法行動（action, A）：說話、走路、起床、工作感覺（feeling, F）：多元複雜的情緒；因思想與行動而變生理反應（physiology, P）：自發與非自發反應，如精神好或臉紅脖子粗看到成績單，慘了！考這麼糟（內心世界與理想世界不一致），產生兩種選擇或重祖：積極方向：下次要考好（T）→找老師討論找出失敗原因（A）→感覺積極興奮（F）→生理上是熱切與健康的（P）消極方向：下次沒希望（T）→睡覺、喝酒（A）→感覺失望難過（F）→生理上是不健康的（P）偏差行為的處理原則：讓學生確認自己的需要及目標（目的）讓學生確認自己的偏差行為讓學生為自己的行為做價值判斷讓學生擬定行為改變計畫讓學生對計劃許下承諾，以示負責徹底執行計劃，不接受任何理由評估、修正直到問題解決現實治療法的實務作法─WDEP系統（由Wubbolding提出）：需求（W, wants）：整個諮商歷程中持續不斷探索當事人的需求與知覺。例如：你想成為甚麼樣的人？你想擁有什麼？你想改變嗎？什麼東西阻擋了你的改變？行動（D, doing or direction）：強調目前的行為，較不討論過去的事與過去的失敗。且不專注於態度和感覺，而著重於當事人正在做的事或正在想的事。例如：你現在正在做什麼？這一星期來你做了什麼？你明天想做些什麼？評估（E, evaluation）：鼓勵當事人以自己的需求、知覺情形、總和行為為基礎，做價值判斷（主要任務），評估自己的行為是否可以幫助自己得到想要的東西？例如：你正在做的事是對你有利還是有弊？你現在做的事是你想做的嗎？你所想要的合乎實際嗎？你能獲得嗎？計畫（P, plan）：幫助當事人澄清可以滿足其欲望的方法，並擬定行動計畫，還要承諾執行。計畫的原則：簡單、可獲得的、能測量的、立即性的進行、投入、當事人能控制、承諾、持續執行檢舉
	10F Chang Wunwae 高一下 (2013/04/08) 歸屬-權力-生理-自由-樂趣歸權生自樂有回家的權力生出自己的樂趣檢舉

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