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教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)題庫 下載題庫

27.參照情境認知學習理論，幼稚園老師的教學任務著重於
(A)執行教學目標，傳遞幼兒明確的知識
(B)透過對話及參與活動，讓幼兒產生有意義的學習
(C)透過發問和討論，幫助幼兒建構自己的知識
(D)預定有系統的教學計畫，增進幼兒的基本能力。

教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)- 98 年 - 98 學年度中區六縣市政府教師甄選策略聯盟#1022

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難度： 簡單

討論
私人筆記( 0 )

最佳解!
	Anny Huang 高二上 (2011/06/22) 情境教學以學習者為中心，讓學習者置身於教學情境中，其過程是參與行動學習、反思探.....看完整詳解檢舉

查看全部11則討論

	9F wen 國三下 (2015/12/15) C是不是較偏建構主義？檢舉
	10F Connie Cheng 高二上 (2017/03/04) 只有發問與討論不夠，還必須在「情境」中，才符合題目的「情境認知學習」,所以B最適合喔檢舉
	11F Hua 大一下 (2021/02/03) 情境認知學習理論是根據近代認知心理學所發展出來的教學模式，其假設就是要讓學生直接在真實情境下或是模擬真實情境下的學習，並主張透過這樣的學習情境，才能獲得真實的知識。學習方法社會建構論、社會中介、內化 (據為己有)、涵化過程、引導性的參與、學習者的主動性。情境學習理論包括三種教學型態：認知學徒制、學習社群與錨式教學。情境教學的重點： (1)認知學徒制：指學生藉由與專家的互動，而逐漸獲得專家知識的歷程。而認知學徒制的最終目的即學生能夠獨立解決問題。 (2)分散性的智慧：知識的意義分散在全部的情境中，無法從情境中單獨隔離出來。 (3)錨式教學：情境教學者認為最好提供一個鉅觀的情境，讓學生從不同的角度去... 查看完整內容情境認知學習理論是根據近代認知心理學所發展出來的教學模式，其假設就是要讓學生直接在真實情境下或是模擬真實情境下的學習，並主張透過這樣的學習情境，才能獲得真實的知識。學習方法社會建構論、社會中介、內化 (據為己有)、涵化過程、引導性的參與、學習者的主動性。情境學習理論包括三種教學型態：認知學徒制、學習社群與錨式教學。情境教學的重點： (1)認知學徒制：指學生藉由與專家的互動，而逐漸獲得專家知識的歷程。而認知學徒制的最終目的即學生能夠獨立解決問題。 (2)分散性的智慧：知識的意義分散在全部的情境中，無法從情境中單獨隔離出來。 (3)錨式教學：情境教學者認為最好提供一個鉅觀的情境，讓學生從不同的角度去探索，體會概念的意義，從而使知識在適當的環境中著錨。參考：考古題檢舉

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