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高中(學測,指考)◆公民與社會
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111年 - 111大學入學考試中心_分科測驗:公民與社會#109166
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27.題文哪項措施最無助於解決市場雞蛋供不應求的現象?
(A)甲
(B)乙
(C)丙
(D)丁
答案:
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統計:
A(41), B(35), C(315), D(55), E(0) #2963206
詳解 (共 1 筆)
130 TC
B1 · 2023/04/01
#5764790
雞蛋已經供不應求,大家想買都買不到了,按...
(共 70 字,隱藏中)
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21.某學習小組針對【學與思1】提出臺海關係的推論,依據圖1資料最足以支持哪項推 論? (A)禁核武條約的正式生效,有助於提升臺海關係穩定 (B)我國將禁核武條約國內法化,臺海關係即受其約束 (C)為堅持「一個中國」政策,中國擁核武以阻止我國重返聯合國 (D)中國擁核武自重,增添臺海關係發展變數且影響國際對臺政策
#2963200
22.圖2所點出的學齡兒童就學率現象,最能做為下列哪個社會階層化論點的例證? (A)學齡兒童的就學率差異,極可能造成貧富階級間的仇視與對立 (B)學齡兒童的就學率下降,說明經濟停滯導致兒童普遍失學問題 (C)學齡兒童的就學率問題,顯示國際衝突加深社會資源分配的結構性不平等 (D)學齡兒童的就學率問題,反映全球體系內大國壓迫小國的國際階層化現象
#2963201
23.依據圖1和圖2資料,下列何者最適合當作該線上學習教材的主題? (A)國際去核武進程的經濟制裁實例 (B)國際去核武進程中的權力不對等 (C)核武軍備競賽與區域和平的展望 (D)核武軍備大國的國際角色及責任
#2963202
24.依據題文,評論者認為節目的稱讚強化性別不平等,最可能基於下列哪項理由? (A)將女性作為防疫表率,強化性別差異且忽略男性的防疫責任 (B)將女性承擔家務視為理所當然,忽略討論家庭勞務合理分工 (C)僅稱讚女性為防疫表率,未探討男性在疫情中的付出與貢獻 (D)實驗顯示女性不易被傳染,節目卻未討論所涉及的性別差異
#2963203
25.依據上文,下列何者能正確描述奶奶的勞動參與以及對GDP統計的影響? (A)雖然屬於非勞動力,但其家務活動價值仍可計入GDP (B)雖非就業人口,但其活動屬於重要勞務,可計入GDP (C)因其在統計上為非勞動人口,故其活動並不計入GDP (D)因其屬於失業人口,故其每日家務生產並不計入GDP
#2963204
26.以下何種情形可能構成公平交易法上的聯合行為? (A)蛋商如願獲得補貼後卻違背對政府的承諾,仍持續漲價 (B)運輸業者與蛋商共同發表聲明,要求政府適度補貼油價 (C)蛋商公會會員大會決議反對全面漲價,並要求其會員按地區採不同售價 (D)消保團體發起「一星期不吃蛋」運動,民眾串聯響應迫使雞蛋價格下跌
#2963205
28.其他條件不變下,今年年初的雞蛋價格變動,最可能導致下列何種市場效果? (A)雞蛋的需求減少 (B)鴨蛋的需求增加 (C)飼料的供給減少 (D)雞肉的供給增加
#2963207
複選題29.某高中老師安排全班同學到音樂廳聆聽交響樂演出。從未去過音樂廳的甲生很緊 張,除事前煩惱當天應如何穿著才「得體」外,欣賞過程中也擔心自己表現不適 當,連何時該拍手都怕抓錯時機。相對地,乙生因常跟家人購票去音樂廳觀賞演 出,故活動過程中從容不迫,事後老師也讚揚乙生舉止優雅、具備良好音樂欣賞 素養。若從社會階層化角度分析上述事件中「資本與社會平等」的關係,下列哪 些為適當之論點? (A)即使老師事前提供解說,也難以完全消除同學文化資本的落差 (B)學生們具備的文化資本高低,決定於教育機構的資源分配多寡 (C)文化資本的獲取如同習慣養成,會讓學生內化特定的生活風格 (D)具備豐富文化資本有助於突破階層化現象,進而實現社會平等 (E)經濟資本有時可轉換為主流認可的文化資本,因而再製不平等
#2963208
複選題30.某憲法學者分析我國目前憲政運作的缺失後,主張透過修憲,使中央政府體制更具 有內閣制精神。下列哪些是該學者可能會提出的改革方案? (A)總統發布所有命令皆須經行政院院長之副署 (B)行政院院長必須由立法院多數陣營領袖擔任 (C)行政院移請立法院覆議的議決通過門檻提高 (D)立法院可對總統提出不信任投票以促其下台 (E)立法委員可以同時兼任行政院各部會的首長
#2963209
複選題31.《原住民身分法》要求原住民與非原住民結婚所生之子女,須跟著具有原住民身分 的父親或母親的姓氏,或取原住民傳統名字,才能取得原住民身分。這導致部分有 原住民血統的民眾,因為隨著非原住民的漢人父親取了漢姓,而無法取得原住民身 分。憲法法庭認定,此種情形違反憲法所保障有關原住民身分認同之人格權,亦牴 觸種族平等及性別平等。下列有關性別平等原則的判斷,哪些符合本件憲法判決的 精神? (A)原母漢父的子女登記為原住民的比例遠低於原父漢母,呈現性別實質不平等 (B)該法規定原住民之身分須經國家認定登記才能取得,故造成性別實質不平等 (C)原住民子女不選擇從原母姓氏而選擇從漢父姓氏之行為,牴觸憲法性別平等 (D)唯有登記原住民傳統名字,才得以超越性別且有效保障原住民種族平等與身分 認同 (E)取得原住民身分須跟從具原住民身分父母的姓氏,使身分認定受主流性別文化 影響
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