27. 下列有關德瑞克斯(Rudolf Dreikurs) 的班級經營的策略主張..-阿摩線上測驗

上一題

27. 下列有關德瑞克斯(Rudolf Dreikurs) 的班級經營的策略主張，何者不正確？
(A)讚美比鼓勵更能增加幼兒的內在動機
(B)玩具若未歸位則要讓幼兒經驗因未歸位而導致找不到玩具的邏輯結果
(C)針對幼兒的不當行為，應先確認他不當行為的目的為何
(D)老師確認幼兒不當行為後要掌控自己的反應，避免對幼兒不當行為反而產生增強作用

教甄◆教育專業科目-幼教- 108 年 - 臺北市 108 學年度公立幼兒園教師聯合甄選初試幼教專業知能試題 #76045

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	Butter 國三下 (2019/06/09) 團體動力型（群眾領袖）：善用團體動力，支持自我控制，運用影響技術→雷德與華頓柏n眼觀四面型（指揮家）：善用漣漪效應，抓住全班焦點，教師掌握全局→庫寧（J. Kounin）n行為塑造型（教練）：善用鼓勵懲罰，建立行為契約，改變學生行為→斯金納（B. F. Skinner）n和諧溝通型（領隊）：善用教室常規，理性訊息溝通，教師以身作則→基諾（H. G. Ginott）n目標導向.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	6F 林小琴高三上 (2020/03/03) ★★．★★★★（☆☆☆☆☆☆ ... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	7F Vivian 研一下 (2021/04/10) 下列有關德瑞克斯的班級經營的策略主★，... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	8F Yoshmer 高二上 (2022/04/17) 針對班級經營提出「教師效能訓練模式」的學者為何？(A)高登(Gordon) (B)肯特(Canter) (C)金納(Ginott) (D)瓊斯(Jones)【97金門國小】 ANS：（A）班級經營的主要理論模式如下：投入時間 = 配給時間＊投入比率 1.教師效能訓練模式：Gordon積極聆聽、聽我說（我訊息）、雙贏策略、師生相互間對話 2.現實治療模式：Glasser 3.和諧溝通模式：Ginott 人本主義 4.果斷訓練模式：Canter 5.正向紀律/常規模式：Jones提出以「肢體語言」、「獎勵制度」、「有效幫助」的原則和程序為焦點 6.社會紀律模式：Dreikurs認可，獲得注意、尋求權力、尋求報復、表現無能 7.有效動力班級經營模式：Kounin (全盤掌控，同時處理，漣漪效應) 8.民主取向：Albertt & Nelson 檢舉

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