27. A 老師自稱是位具有教育熱誠且重視學生學習的老師，然而在實際授課過 程，小蕊卻發現這位老師經常以命令口吻，對學生說「你過來!」，而且對 學生的困擾，也以沒空為由、或草草回應了事。這讓小蕊對 A 老師的瞭解出 現矛盾與衝突。試問這是社會心理學家費斯廷格(Leon Festinger)所提及的 何種概念？
(A)認知失調(cognitive dissonance)
(B)錯覺(illusion)
(C)認知扭曲(cognitive distortions)
(D)錯誤標籤(mislabeling)

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統計： A(2436), B(65), C(537), D(176), E(0) #732479

詳解 (共 6 筆)

#994631

Festinger歸納出人類在處理自己信念受到挑戰時，我們的認知系統會進行一些處理。簡言之，「認知失調理論」主要在解釋當個體知覺有兩個認知（包括觀念、態度、行為等）彼此不能調和一致時，會感覺心理衝突，促使個體放棄或改變認知之一，遷就另一認知，以恢復調和一致的狀態。

認知失調論的基本要義為：當個體面對新情境，必需表示自身的態度時，個體在心理上將出現新認知（新的理解）與舊認知（舊的信念）相互衝突的狀況，為了消除此種因為不一致而帶來緊張的不適感，個體在心理上傾向於採用兩種方式進行自我調適，其一為對於新認知予以否認；另一為尋求更多新認知的訊息，提升新認知的可信度，藉以徹底取代舊認知，從而獲致心理平衡。此理論於性質上為解釋個體內在動機之主要理論，故而被廣泛用以解釋個體態度改變之重要依據。

阿摩線上測驗: http://yamol.tw/tfulltext-%E8%B2%BB%E6%96%AF%E4%B8%81%E6%A0%BC%20%E8%AA%8D%E7%9F%A5%E5%A4%B1%E8%AA%BF%E8%AB%96.htm#ixzz3SAmMxDDH

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#1002522
(C) 認知扭曲---貝克 (Beck)

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錯覺-常用在視覺上
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(C)認知扭曲(cognitive di...
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怎麼區分阿
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