教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)題庫下載題庫

在輔導低成就資優學生方面，以下是為什麼答案是丙和丁而非甲和乙的解釋：

丙、協助學生發掘個人興趣，增強學習的動機：

• 低成就資優學生可能在學習上遇到挫折感，因此協助他們發現自己的興趣可以激發學習的動機，使他們更願意投入學習活動。透過興趣的引導，他們可能更容易克服挑戰並取得進步。

丁、不要求每位學生在各學科上有相同的步調：

• 資優學生可能在不同學科上有不同的學習節奏。不要求每位學生在各學科上保持相同的步調可以讓他們更有彈性地發展自己的特長和興趣。這種差異化的教學方法可以促進他們的個人發展，避免因為統一的學習步調而造成不必要的壓力。

相對於甲和乙的原因如下：

甲、關注學生表現，定期檢討其學業進步情形：

• 雖然關注學生表現並定期檢討是重要的，但單純強調成績進步可能會忽略資優學生的其他潛在需求，例如情感社會層面的發展和對特殊領域的深入學習。因此，單純以學業進步為焦點可能無法全面滿足低成就資優學生的需求。

乙、簡化學習目標，減少學生學習上的挫折感：

• 雖然減少學習上的挫折感是重要的，但單純簡化學習目標可能會阻礙學生的成長和挑戰。對於資優學生，應該提供具有挑戰性的學習環境，以激發他們的潛能。單純簡化目標可能會導致學生無法充分發揮其才華。