教育學程◆教育基本知識題庫下載題庫

奧蘇貝爾（Ausubel）－提倡直接/講解式教學：闡釋法、陳述式教學

(A)蓋聶（Gagne）- 學習階層理論
(B)布魯納（Bruner）- 發現學習理論/螺旋課程
(C)奧蘇貝爾（Ausubel）- 有意義學習理論 O
(D)班度拉（Bandura）- 社會學習論

奧蘇貝爾

表意的學習(representational learning)

學習各種符號的意義，相對來說屬於機械學習的一端，但並不完全是任意的

概念學習(concept learning)

具有邏輯和心理的意義。兒童透過歸納，發現一列物體的關鍵屬性

其中又包含概念的形成和概念的類化學習

敘述性學習(propositional learning)

以句子形式來表述。所學習的句子與兒童認知結構中已有概念會建立聯繫。又分：

• 上位關係－歸納
• 下位關係－演繹

發現學習(discovery learning)

是學習者透過自身對訊息的重整和原有的認知架構配合而產生新的認知架構，再經過認知重組，發現或歸納出知識結構的新的關係

學習內容以非定論方式給學生，要求學生先從事某些心理活動，涉及運用、問題解決、創造

來源：阿摩