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語言的構成要素可以分成以下五種，語意、語音、語形、語用、語法：語意(semantics)：語言所代表的意思及內容，可以是一個字、一個因或是一個詞。詞彙以及句子的意義。當孩子的詞彙量越多，可以理解及表達的事情也越多，而詞彙有同義詞、反義詞，還有多義詞，例如，這兩句話：「我有火」跟「我很火」，同樣都是「火」，但兩個「火」代表的意思是不一樣的。幼兒常會出現過度延伸（看到男生就叫爸爸）或是延伸不足的情況。音韻/語音(phonology)：語言所代表的聲音，幼兒需先學會聲、韻，才能整握發音技巧；語言中所有的語音知識、組成規則、發音方式、聲調語調及重音等。例如，我們知道/ㄅㄨ/這個聲音是有意義而且正確的，我們不會說成/ㄨㄅ...
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• 語言的構成要素可以分成以下五種，語意、語音、語形、語用、語法：

1. 語意(semantics)：語言所代表的意思及內容，可以是一個字、一個因或是一個詞。詞彙以及句子的意義。當孩子的詞彙量越多，可以理解及表達的事情也越多，而詞彙有同義詞、反義詞，還有多義詞，例如，這兩句話：「我有火」跟「我很火」，同樣都是「火」，但兩個「火」代表的意思是不一樣的。幼兒常會出現過度延伸（看到男生就叫爸爸）或是延伸不足的情況。
2. 音韻/語音(phonology)：語言所代表的聲音，幼兒需先學會聲、韻，才能整握發音技巧；語言中所有的語音知識、組成規則、發音方式、聲調語調及重音等。例如，我們知道/ㄅㄨ/這個聲音是有意義而且正確的，我們不會說成/ㄨㄅ/或/ㄅㄩ/，因為中文裡面沒有這樣的聲音。
3. 構詞/語形(Morphology)：語言的型態與符號。詞彙的組成規則。在英文中會有前綴詞(re-,im-)或相似字尾(-able)的組成規則，而在中文並沒有這樣的應用。
   
4. 語用(pragmatics)：在不同空間、時間以及情境中，*使用*適當的語言達到有效溝通的目的。(溝通的技巧)在不同的溝通情境掌控語言使用的社會規則。包括開啟話題與人聊天、維持話題、澄清誤會、結束話題等等。例如：看到別人很難過，知道關心別人「你怎麼了」，而不是嘲笑「你哭得好醜喔，羞羞臉」。或是看到別人在聊天中面露難色，知道不要再繼續詢問，而不是打破沙鍋問到底。
5. 語法(syntax)：語言的結構，字的排列順序，使人看得懂其含義；可以簡單理解為「文法」。代表說話時需要遵循一定的規則來排序詞彙，用以組成有意義的句子，例如，我們會說「我要去超市買雞蛋」，而不是「我要買雞蛋超市去」; 或者是「玻璃被我打破了」，不會說成「我被玻璃打破了」。