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教師檢定(教檢)◆幼兒園◆教育理念與實務(舊名:幼兒園教育原理與制度)題庫下載題庫

上一題
28. 洪老師在教學中以康德(I. Kant)的美學觀來施教。下列何者最不可能是洪老師的美育觀?
(A)「美感經驗」是一種純粹而無私的滿足,並無外在的利害考量
(B)美感教育除了認知領域的教學外,還需激發學生的「想像力」
(C)美感教育可運用「優美」的境界,撼動觀賞者心靈,使產生一種高揚的精神狀態
(D)美感教育可提升學生的「審美能力」,亦能陶養學生的人格,達成道德教育之目的


答案:登入後觀看
難度: 適中
最佳解!
書真 高二上 (2014/03/12)
康德美學:主觀的唯心主義,提出「審美無利害說」,美感不等於生理.....看完整詳解
15F
sticktoit99 高三上 (2016/03/01)

整理各位高手資料 有錯煩請指正


康德(I. Kant)的美學觀

l   質:美是主觀的、無利害的(主觀的唯心主義,提出「審美無利害說」)

l   量:審美判斷是無概念(非邏輯、客觀的)、普遍性

l   關係:審美判斷是無目的
(無實用、利害關係、道德之目的)
   的合目的性
(人對美有所期待,並經由形式喚起主觀情感的愉悅)

l   認為美感是「無關心的滿足」:

無關心的滿足
(不同於有善惡目的引導的道德判斷)
或  自由的快感
(不同於受制於自然現象的知識判斷)


優美

壯美

性質上具有吸引人的特色

除了質以外還有「量」的特質,如力學的壯美是力量無窮。

性質單純的快感

複雜的心情轉換。觀賞...


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16F
李里 小六下 (2017/02/25)

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(D)30.「★★★★」...



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17F
口訣王 幼兒園下 (2019/04/14)

優美是心神合一的和諧狀態

狀美是高揚的精神狀態

c撼動人心,故為壯美


28. 洪老師在教學中以康德(I. Kant)的美學觀來施教。下列何者最不可能是..-阿摩線上測驗