http://blog.xuite.net/kc6191/study/15894297-%E5%B8%83%E9%AD%AF%E5%A7%86(Bloom)%E7%9A%84%E6%95%99%E8%82%B2%E7%9B%AE%E6%A8%99%E5%88%86%E9%A1%9E-%E4%BF%AE%E8%A8%82%E7%89%88
(A)分為知識、理解、應用、分析、綜合、創造等六個層次 評鑑(B)各層次彼此互不關連,並且沒有高、低層次之分 有關聯(C)知識層次是指能了解所學知識或概念的意義,能對資料進行解釋 理解(D)分析層次是指能分辨概念或原則的組成,能找出各部分的相互關係。
自創口訣:
布魯姆(B. Bloom)認知領域教學目標六階層
舊:知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑
肢解用分裝瓶(分屍案)
新:記憶、了解、應用、分析、評鑑、創作
一姊用心(新)建造
52.根據布魯姆(B. Bloom)對認知領域教學目標的分類,下列敘述何者正確?..-阿摩線上測驗