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上一題
12.課程設計的水平組織類型,從分化到統整依序排列,下列何者是正確的排法?
(A)科目課程、融合課程、相關課程、核心課程
(B)核心課程、廣域課程、融合課程、經驗課程
(C)科目課程、核心課程、廣域課程、經驗課程
(D)科目課程、融合課程、核心課程、經驗課程
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
最佳解!
馬自達 高一下 (2010/01/26 23:00)
科目課程→相關課程→融合課程.....看完整詳解
5F
侯慧如 高三下 (2014/12/16 11:26)

廣域課程:將人類實際文化活動分為若干大範圍,將有關知識重組,但不細分科目,似九年一貫的七大領域。

核心課程:問題中心,通常以社會科為核心



阿摩線上測驗: http://yamol.tw/itemtag-%E5%BB%A3%E5%9F%9F%E8%AA%B2%E7%A8%8B-3537.htm#ixzz3M1nFMnoQ

6F
aaa 高二上 (2015/06/10 05:04)
目光容易心驚XD(因為實在太害羞了)
7F
陳雨謙 幼稚園下 (2017/03/25 10:40)

以下為自己整理的表格&重點,供大家參考,有錯不吝指教:D

課程型態

原文(有時會考原文)

解釋

易考概念分科(學科)課程
Separate-subject Curriculum以個別科目為單位的傳統課程。EX文、數學,體育。
1.特點:

a.課程內容的分類是按照學術研究領域的分類。

b.教學科目的順序按照學科邏輯次序。

2.限制:

a.片斷零碎的傳授知識,往往使學生不知道知識在生活中的地位與用途。

b.容易與現實生活脫節,因為學了知識做甚麼用,往往不是學科課程設計者的問題。
相關課程
Correlated Curriculum多位某領域的教師共同討論之後,決定不採用統整課程的組織方式,不過仍然一起設計課程,但保有各自學科的主體性及架構。
1.最強調個別學科知識的系統性。

2.採用各科聯絡教...
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