1.奧蘇貝爾-意義學習論:強調學生的先備知識,即學生的認知結構,是學習新知識時的基礎。能夠配合學生能力與經驗的教學,對學生才會產生有意義的學習。
2.布魯納-發現學習論:著重在學生必須主動探索新知,從各種事物變化中找尋原理原則,以構成學習。
43.國中學生學習槓桿原理時,若能對過去玩翹翹板的經驗相結合,並據此經驗來學習相..-阿摩線上測驗