教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導題庫下載題庫

上一題
39.提出「活教育」與「死教育」的十大區別者是哪位學者?
(A)幼教前輩陳鶴琴
(B)進步主義家杜威
(C)課程實驗家 張雪門
(D)蒙特梭利
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
1F
江采芹 高一下 (2013/04/15 00:36)
http://club.jledu.gov.cn/?uid-16420-action-viewspace-itemid-192529

陳鶴琴:活教育與死教育的十大區別
(節錄資料後以表格整理)

活教育

死教育

1.      一切設施一切活動,以兒童作中心當主體,學校裡一切活動差不多都是兒童的活動。

1.      一切設施一切活動,教師(包括校長)是中心是主體,學校裡一切活動差不多都是教師的活動。

2.      教育的目的在培養做人的態度,養成優良的習慣,發現內在的興趣,獲得求知的方法,訓練人生的基本技能。

2.      教育的目的,在灌輸許多無意義的零星知識,養成許多無關緊要的零星技能。

3.      一切教學,集中在 " 做 " ,做中學,做中教,做中求進步。

3.      一切教學,集中在聽,教師口裡講,兒童用耳聽。

4.      分組學習,共同研討。

4.      個人學習,班級教授。

5.      以愛以德來感化兒童。

5.      以威以畏來約束兒童。

6.      兒童自訂法則來管理自己。

6.      教師以個人主見來約束兒童。

7.      課程是根據兒童心理和社會需要來編訂的,教材也是根據兒童心理和社會需要來編訂的,所以課程是有伸縮性,教材是有活動性,而可以隨時更改的。

7.      固定的課程,呆板的教材,不問兒童能否瞭解,不管時令是否合適,只是一節一節的上,一課一課的教。

8.      兒童天真爛漫,活潑可愛,工作時很靜很忙,遊戲時很起勁很高興。

8.      兒童呆呆板板,暮氣沉沉,不好動,不好問,儼然像個小老頭。

9.      師生共同生活,教學相長。

9.      師生界限分明,隔膜橫生。

10. 學校是社會的中心,師生集中力量,改造環境,服務社會。

10. 校牆高築,學校與社會毫無聯繫。