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教甄◆教育專業科目-幼教題庫下載題庫

上一題
4. 杜威(Dewey)主張的問題教學法，其歷程為:發現問題、確定問題、提出方法、( )、結論。其中( )為：
(A)蒐集資料
(B)選擇經驗
(C)進行實驗
(D)編寫活動。

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難度： 非常簡單
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馬自達 小六上 (2010/04/01)
1.實驗主義、實用主義 2.重要教育思想與主張（「→」代表可推論、可聯想） （1）「教育即生長」→連續性的教育觀。 （2）「教育無目的」→教育目的應包含於受教者的生活過程中。.....看完整詳解
4F
cl3bp6u4ao6 國三下 (2015/10/22)
杜威認為學校課程應以實際問題為發展基礎，他所謂的「問題」要具備兩個條件：
(一)此問題一定對修養發展有重要性。(二)此問題要對學生既相關又重要。隨後大量研究和實踐，證實了解決問題教學法的重要教育意義。解決問題的過程是學生運用創造性思維，分析問題，同時發展思考能力的過程。這個過程包括了五個階段：(1)發現問題；(2)確定問題的特質；(3)提出可能的假設或解決的辦法；(4)推演假設以選擇合理的辦法；(5)驗證而得到結論。這種教學法提供給學生的不僅僅是知識，而是一種終身難忘的經歷，是學生把教學內容與理解過程相結合的經歷。

參考資料:http://terms.naer.edu.tw/detail/1312538/
5F
謝喜祥 高三下 (2016/12/30)

提出問題→分析問題→提出假設→分析假設→選擇假設→驗證假設

6F
煞氣の咖波 小三上 (2024/05/06)
問題教學法
1. 倡導者：杜威 (實驗主義者，認為教育無目的、教育即生長)
2. 發展源自於杜威強調人類解決問題必須循著一定的步驟：
(1)問題的發生﹔
(2)確定問題的性質﹔
(3)提出可能的解決或假設：
(4)選擇較合理的假設：
(5)驗證假設的正確性等程序。又分演繹法和歸納法。

3. 採用有系統的步驟，指導學生解決問題，藉以增進學生的知識與技能，啟發學生的思想，培養問題解決策略，此為改進以書本教材為學習中心的教學法。
4. 問題教學法並非將教材內容改成問題形式的問答法，而是以生活情境中的問題為中心，教師指導學生應用科學方法以解決各種學習、生活等問題的教學法。
5. 優點：客觀、科學、有系統；用來解決疑難問題有效；易激發學生學習動機。
6. 缺點：
 
(1)要解決的疑難問題不易尋找。
(2)解決問題的步驟並均非四項，且實驗觀察與分析結果並不一致。
(3)僅適用於部分學科及年級；即社會學科與自然學科，適用於高年級以上。
 
(以上擷取整理自sharon筆記)


4. 杜威(Dewey)主張的問題教學法，其歷程為:發現問題、確定問題、提出方法..-阿摩線上測驗