教甄◆教育專業科目題庫下載題庫

慾力再現論—黃德祥《青少年發展與輔導》： 

安娜佛洛伊德的理論大體與其父親相似，但她更強調兒童期與青少年期對自我成熟與發展的重要性，她更把精神分析理論擴大應用到兒童、青少年、以至於成人身上。安娜佛洛伊德的主要論著是《自我與防衛機轉》(The Ego and the Mechanisms of Defense)(Freud，1946)。在此書中，安娜概略敘述了嬰兒期至青少年期的性心理發展特徵，她把青少年視為是「慾力再現」(resurgence of libido)的階段，在此時期青少年由於生物的成熟而增高了性與攻擊能源(aggressive energy)。青少年的性器官情感(genital feeling)、性目標、性幻想與目標都是「慾力能源」(libidinal energy)的作用。

安娜佛洛伊德並認為青少年階段因為...

慾力再現論—黃德祥《青少年發展與輔導》： 

安娜佛洛伊德的理論大體與其父親相似，但她更強調兒童期與青少年期對自我成熟與發展的重要性，她更把精神分析理論擴大應用到兒童、青少年、以至於成人身上。安娜佛洛伊德的主要論著是《自我與防衛機轉》(The Ego and the Mechanisms of Defense)(Freud，1946)。在此書中，安娜概略敘述了嬰兒期至青少年期的性心理發展特徵，她把青少年視為是「慾力再現」(resurgence of libido)的階段，在此時期青少年由於生物的成熟而增高了性與攻擊能源(aggressive energy)。青少年的性器官情感(genital feeling)、性目標、性幻想與目標都是「慾力能源」(libidinal energy)的作用。

安娜佛洛伊德並認為青少年階段因為動態性衝突的結果，會導致兩種負向的可能:

(一)本我支配自我
青少年期由於本能能源再度湧現，使得本我力量勝過自我，進而支配了自我，導致青少年期，甚至延續到成人期的低挫折容忍力、過度衝動、持續的尋求本我滿足的性格。
安娜認為青少年期是一個内在衝突、心理不平衡與變化無常的階段，他們會以自我作為世界的中心，只顧滿足個人的興趣，不顧他人的反應，並且容易盲目順從與反抗權威，他們顯得自私、物質取向，並且滿懷不切實際的理想，目中無人。

(二)自我的反應固著與僵化
青少年由於衝突昇高，對個人的自我與超我都形成挑戰，自我乃成為一切自我心理防衛的總合，會排斥或否定任何性衝動的存在。由於要壓制本我的存在，自我乃日益固著與僵化，無法因地因時制宜，配合現實需求作彈性改變。「禁慾主義」(asceticism)與「理智化」(intellectualization)就是青少年階段二種特有的自我防衛機轉。
「禁慾主義」乃是青少年對本能的不信任與拒絕沉湎於任何形式的快樂活動的心理反應。「理智化」就是青少年將友誼、愛、婚姻、或其他衝突過度予以抽象化與理智化的自我本位現象。此二種自我作用促使青少年可以自我克制本能衝動的威脅，然而儘管青少年努力去抑制自己、禁慾，並理智的去討論、思考與閱讀性相關的題材，青少年的活動仍是以自我為中心，且充滿各種衝突的可能。

安娜佛洛伊德認為青少年需要解決「本我、自我與超我的衝突」(id-ego-superego conflict)，否則會傷害自己，並會有神經性症狀產生，安娜相信本我、自我與超我三者之間獲得平衡是有可能的，多數正常的青少年在潜伏期末期可以發展出適當的超我，自我也能發展良好與強壮，當個人有足夠的智慧調和三者的衝突，並且能適當滿足本能，不會過度加以壓抑，罪惡感與焦慮感乃會日漸降低。當自我開始能維持本我與超我之間的和平時，個體就能健康的發展。