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教甄◆教育專業科目題庫下載題庫

上一題
3.小翔目前就讀於特教班，口語能力有限，當別人無法瞭解其需求時多以哭鬧表示。因此，教師在設計他的個別化教育計畫時，有關長期目標的敘述下列哪些項目較恰當？ 甲、提升口語表達能力 乙、增進參與活動的機會 丙、提升發音的正確性 丁、減少哭鬧行為
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)甲乙丙丁 .

答案：登入後觀看
難度： 困難
最佳解!
Jane Ko 國一上 (2013/06/27)
題目沒有提到小翔的發音.....看完整詳解
4F
希希 高三下 (2015/03/20)
"口語能力有限"跟「口語表達」有關，跟「口語發音」無關。
5F
112台中上岸p27341 大三下 (2020/05/13)

口語表達和口語發音無直接關係

6F
【站僕】摩檸Morning 國三下 (2020/05/14)
原本題目:

3.小翔目前就讀於特教班，口語能力有限，當別人無法瞭解其需求時多以哭鬧表示。因此，教師在設計他的個別化教育計畫時，有關長期目標的敘述下列哪些項目較恰當？ 甲、提升口語表達能力 乙、增進參與活動的機會 丙、提升發音的正確性 丁、減少哭鬧行為 (A)甲乙丙  (B)甲乙丁   (C)甲丙丁  (D)甲乙丙丁 .

修改成為

3.小翔目前就讀於特教班，口語能力有限，當別人無法瞭解其需求時多以哭鬧表示。因此，教師在設計他的個別化教育計畫時，有關長期目標的敘述下列哪些項目較恰當？ 甲、提升口語表達能力 乙、增進參與活動的機會 丙、提升發音的正確性 丁、減少哭鬧行為 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)甲乙丙丁 .


3.小翔目前就讀於特教班，口語能力有限，當別人無法瞭解其需求時多以哭鬧表示。因此..-阿摩線上測驗