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3.張老師希望在教室的學習區中融入全語言的學習，下列何者較不屬於全語言學習之 內..-阿摩線上測驗
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| 最佳解! | ||
susuteacher 國二上 (2015/02/21)
全語言課程模式(Whole Language Approach)(節錄王立杰-幼稚教育考試精粹p2-51)(一)意義:全語言課程的概念源自有關讀寫萌發的研究，全語言強調語言是「完整或整體」，不可切割成語言、字彙、詞彙和句子等片段，這些片段不能拼湊成真實的語言;語言的學習也必須是完整的學習，不可被劃分成內容技巧等部分，並且必須包含對學習者個人有意義的「語言」，因此稱之為「全語言」。(二)基本信念:1.全語言不是一種教學法，也不是一套教材或書籍，而是一種「閱讀教學觀」，此觀點認為兒童應在有意義的真實情境中，使用語言而學習語言，以培養讀寫的能力。2.根據全語言的理念，教導語言時，不該將語言分割成不同的技能，然後再分別教授，而應該將語言視為是一個整體的溝通系統，讓學習者透過親身的經驗來學習。3.口語及文字是人類生活的一部分，是人類生活中自然發展的產物.....看完整詳解 | ||
5F
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7F 謝蕙鎂 小四下 (2019/05/24)
全語言課程的基本理念 (整理自王立杰老師之書) 1. 是一種「閱讀教學觀」。 2. 教導語言時，不應將語言分割成不同技能。 3. 語文學習是自然語言發展的過程。 4. 語文發展是從整體到部分。 5. 語言扮演溝通與社會文化傳承的角色。 6. 語文學習是透過實際使用而學得的。 7. 兒童有主動建構知識的能力。 8. 語言學習過程、學習成果與學習內容有相互依存的關聯性。 9. 尊重、信任老師與學習者。 根據第一點，在「閱讀學習觀」中，認為兒童應在有意義的真實情境中使用語言而學習語言，以培養聽說讀寫的能力。但是，像語文教科書、習作本、編序化的教學技巧、練習簿等教材，都不符合全語文觀念。 |