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(A)交易領導理論

可以追溯到巴納德(C. Barnard)的貢獻滿足平衡理論。交易領導又稱互易領導，交易領導指的是：領導者基於工作目標的達成及角色詮釋的基礎上，適時運用協商、利益交換、獎賞處罰等方式，激勵部屬努力工作，完成任務目標的一種領導歷程。

(B)服務領導

又稱僕人領導，係指一個人具有僕人風格和心理特質，能夠服事、扶持、激勵和授權他人，而不將自己視為高高在上，處處需要為他人服事，由於僕人領導表現為他人服務的行為與態度。

(C)轉型領導

提升領導者與被領導者的動機與目的(motive/purpose)、與資源(resources)，主張提升領導者與被領導者人性條件與道德願望層次，因此，轉型領導可以同時對領導者與被領導者具有轉型的效果。

(D)...

(A)交易領導理論

可以追溯到巴納德(C. Barnard)的貢獻滿足平衡理論。交易領導又稱互易領導，交易領導指的是：領導者基於工作目標的達成及角色詮釋的基礎上，適時運用協商、利益交換、獎賞處罰等方式，激勵部屬努力工作，完成任務目標的一種領導歷程。

(B)服務領導

又稱僕人領導，係指一個人具有僕人風格和心理特質，能夠服事、扶持、激勵和授權他人，而不將自己視為高高在上，處處需要為他人服事，由於僕人領導表現為他人服務的行為與態度。

(C)轉型領導

提升領導者與被領導者的動機與目的(motive/purpose)、與資源(resources)，主張提升領導者與被領導者人性條件與道德願望層次，因此，轉型領導可以同時對領導者與被領導者具有轉型的效果。

(D)學習領導

學生學習為焦點的教師領導，教師作為領導者，透過參與學習社群，進行合作與對話，並提升領導能力，對於教室與學校整體產生影響，引導同儕共同改進教學實踐，提升教學品質及學生學習成效。綜合而言之，學校領導者用以提昇學生學習成就的作法，可統稱為學習領導(leadership for learning)。

下列何種領導模式認為領導者會灌輸部屬使命感，鼓勵部屬學習及開發創意：
(A)魅力領導
(B)轉型領導
(C)團隊領導
(D)代替領導

下列何種領導模式認為領導者會灌輸部屬使命感，鼓勵部屬學習及開發創意：
(A)魅力領導
(B)轉型領導
(C)團隊領導
(D)代替領導