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私人筆記( 0 )
3. 資優班邱老師以「資源再利用」為主題，運用平行課程模式進行教學，其中有一項活..-阿摩線上測驗
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3F ms893110 幼兒園下 (2021/01/15)
課程連結（curriculum alignment）理念的起源可追溯到19世紀。經過系列研究，J. Rice認為當時的美國教育缺乏目標澄清和是否達到學習效果的評量，E. Thorndike進一步提出遷移理論，後來，學者將連結視為遷移理論的一種型式。1980年代，洛杉磯西南實驗室與洛杉磯的學校合作改進學生表現時，創造「課程連結」一詞，在1980-1990年代，美國許多州和地方學區採取「課程連結」作為推動有效能學校的措施之一。美國2001年「帶好每位孩子法案」（No Child Left Behind Act）規定，各州必須發展與州標準相連結的測驗，並以學生在測驗上的成就表現作為判斷學校和學區之績效責任。首先，本文探討課程連結理論的起源與發展，其次，界定其意義與假定，再針對該理論的架構、類型、面向和模式等內涵加以闡述，再次，提出連結分析模式和實證研究，最後，提出評析與啟示。 |
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5F speupto85 小二上 (2023/04/12)
平行課程模式(Tomlinson) 目的在於藉由四個「平行」的管道以提供資優生更具挑戰性的課程 可單一使用也可多個使用 (一) 核心課程 Core Curriculum →學習基礎知識 即基礎課程，提供核心知識（強調事實、概念、原理、技能的學習）。 (二) 連結課程 Curriculum of Connection →延伸基礎知識 了解知識和概念間的關聯。 強調跨領域、跨時空與跨文化的學習。 (三) 實務課程 Curriculum of Practice →展現所學知識 提供學生各種機會，嘗試運用相關學習者、實務工作者的工具、概念、原則與 方法，培養學生成為學校的佼佼者。 (四) 自我發展課程(認同平行課程) Curriculum of Identy →認識學科與自我關聯 ... 查看完整內容 |