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教育學程◆教育基本知識
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108年 - 國立台灣藝術大學107學年度教師教育學程招生-教育綜合測驗#75781
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30.本校師培中心有關「實地學習基本準則」的規範内容中,參加教育部師培生「史懷哲計 晝」全程參與者至多可以核給實地學習時數多少小時?
(A)25小時
(B)30小時
(C)35小時
(D)40小時
答案:
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統計:
A(174), B(975), C(177), D(730), E(0) #1984941
詳解 (共 1 筆)
Flying
B1 · 2019/04/26
#3311534
史懷哲精神教育服務計畫,經指導教師認可者...
(共 95 字,隱藏中)
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相關試題
1.佛洛伊德(S. Freud)將人格分為三個結構,其中何者為生物與生倶來的享樂本能? (A)無我(anatman/anatta) (B)自我(ego) (C)超我(superego) (D)本我(id)。
#1984912
2.合唱比賽輸了,認為自己團隊實力堅強且表現在水準之上,都是因為裁判不公平才會輸。 以歸因理論(attribution theory)來說,此屬於下列何者? (A)外在歸因(B)内在歸因(C)混合歸因(D)偏激歸因。
#1984913
3.「個人中心治療法(person-centered-theory)」認為輔導人員若能提供無條件的關懷、 真誠一致,以及同理心的氛圍,個案就能逐漸朝心理健康前進。請問「個人中心治療法」 的提倡者為?(A) A. Ellis (B) C. Rogers (C) A.Adler (D) F. Peris。
#1984914
4.針對親身經歷過嚴重車禍而從此不敢開車的人,行為治療可緩解其恐懼和害怕,因為這 些恐懼和害怕可能是下列何種學習歷程的結果? (A)自然恢復(spontaneous recovery) (B)操作制約(operant conditioning) (C)辨識(discrimination) (D)古典制約(classical conditioning)。
#1984915
5.執行(強化)某項行為之後,可以免除令人不舒服的後果,例如按下開關按鈕,就會停止被電擊。上述為何種概念? (A)消弱(extinction) (B)正增強(positive reinforcement) (C)處罰(punishment) (D)負增強(negative reinforcement) °
#1984916
6.兒童實際的認知發展水準(實際能力)到他可能的認知發展水準(潛在能力)之間的差距稱為「最近發展區(zone of proximal development, ZPD)」。請問此概念是哪位學者提出? (A)皮亞傑(J. Piaget) (B)維果茨基(L. S. Vygotsky) (C)柯爾柏格(L. Kohlberg) (D)艾里克森(E. H. Erikson) ° .
#1984917
7.阿祥是一名國中生,他非常想跟同學一起出遊,卻又擔心影響即將到來的期中考試表現。 這屬於何種内在衝突?(A)雙趨衝突(B)雙避衝突(C)趨避衝突(D)雙重趨避。
#1984918
8.大強在學校積極表現,希望獲得老師的肯定;一旦獲得老師的讚美,就會覺得自己的表 現是對的。以上偏向於「道德發展階段論(stage theory of moral development)」中哪 一個階段? (A)尋求認可階段(B)相對功利階段(C)社會法治階段(D)普遍階段。
#1984919
9.根據皮亞傑(J. Piaget),青少年的認知發展屬於「形式運思期(formal operational stage)」。在認知行為表現上,下列何者「不」屬於其特徵? (A)能抽象思維 (B)能按假設驗證的科學法則解決問題 (C)能按形式邏輯的法則思維問題(D)憑感覺與動作發 揮基模功能。
#1984920
10.小敏過去曾經非常努力準備英文考試,但卻總是成績不理想,導致現在消極又無動機; 並認為自己再怎麼努力,英文能力也不可能變好。此狀況屬於以下何者? (A)習得無助感(B)自我催化(C)自我懲罰(D)智力固定。
#1984921
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