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30.被稱譽「學者中的學者」、「文藝復興時期的伏爾泰」、「北歐人文主義之王」，著..-阿摩線上測驗
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黃啟正 高一上 (2012/04/12)
文藝復興時期北歐人文主義之王伊拉斯莫斯(Erasmus)的教育學說內涵「學者中的學者」、「文藝復興時期的伏爾泰」、「北歐人文主義之王」，著有《愚者的禮讚》，主張兒童教育應始於胎教，「人不是生就的，而是造就的」。 伊拉斯莫斯反對當時人文主義的末流─形式主義(西塞洛主義，文字主義 、文法主義)，認為他們這種只重文字之美而不重實際，重表面不重實際，只是流於形式而已。這影響了16世紀的唯實論的產生(反形式主義) 1. 反對體罰 - 「教育不應強迫，只應輔導。」 教育應該是是配合本性的發展，，教育應該及早施行，並且用有趣的方式來教學，而不可處罰 人文教育內容，主要的是博雅學科，另外天加了不少新的知識；即古典語文、文法、文學、歷史、天文、地理、農.....看完整詳解 | ||
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3F Bees Zhang 高二上 (2014/07/08)
文藝復興時期北歐人文主義之王伊拉斯莫斯(Erasmus)的教育學說內涵 「學者中的學者」、「文藝復興時期的伏爾泰」、「北歐人文主義之王」，著有《愚者的禮讚》，主張兒童教育應始於胎教，「人不是生就的，而是造就的」。 1. 反對體罰 - 2. 推崇西方傳統的博雅教育 3.人出生如未定型的蠟! 4. 兒童教育上尊重個別差異，重視多元智能發展 |