31. 「培養尊重生命、愛護環境的情操」是現行九年一貫課程綱要中，哪個學習領域的主要學習內涵之一?
(A)綜合活動
(B)自然與生活科技
(C)藝術與人文
(D)健康與體育

學習領域主要在規範學生學習內容，而非學科名稱，除必修課程外，各學習領域得依學生性向、社區需求及學校發展特色，彈性提供選修課程。各學習領域主要內涵包括：

        （一）語文：包含本國語文、外國語文等，注重對語文的聽說讀 寫、基本溝通能力、文化與習俗等的學

              習。    

       （二）健康與體能：包含身心發展與保健、運動技能、健康環境、運動與健康的生活習慣等的學習。

       （三）社會：包含歷史文化、地理環境、社會制度、道德規範、政治發展、經濟活動、民主法治、人際

              互 動、公民責任、鄉土教育、生活應用與實踐等的學習。

       （四）藝術與人文素養：包含音樂、美術、表演藝術等的學習，陶冶學生對藝術作品的感受、想像與   

                    創造的人文素養、並積極參與藝文活動。

（五）數學：包含數形量之基本概念與算的掌握，日常生活中數形量問題的解決，與其他學習領

域的連結，解題過程的掌握，推理推論能力的培養，以及與自己或他人溝通數學內涵能力的培

養。

（六）自然與科技：包含物質與能、生命世界、地球環境、生態保育、資訊科技等的學習、住誤

    重科學與科學研究知能，培養尊重生命，愛護環境的情操及善用科技與運用資訊等能力，

  並能實踐於日常生活中。

（七）綜合活動：包含輔導活動、團體活動以及運用校內外資源，獨立設計之學習活動。

上述各學習領域實施時，應以統整、合科教學為原則。依據各學習領域課程綱要得採學科教學，

每週學科數（含學修學科）國小一、二年級應少於五科；三、四年級應少於六科；五、六年級至

國一應少於八科；國二、三應少於十科，惟綜合活動係指活動性質，不列計學科數之中。各校進

行分科教學時，應以統整之精神，由學校課程發展委員會於學期上課前整體規劃，設計教學活

動。例如：國小一、二年級教學可將「藝術與人文素養、自然與科技、社會」等學習領域合科為

「生活」。「健康與體育、人文與藝術、自然與科技、社會」等學科，在國中階段可依學校實際

教學需要，參考課程綱要、進行分科教學，其分科不依年級連續實施，其教學得採一學期或一學

年實施。例如：「健康與體育：可分為健康教育、體育等」；「人文與藝術：可分為音樂、美

術、表演藝術等」；「自然與科技：在國中階段可分為理化、生物、地球科學、生活科技等」；

「社會：可分為歷史、地理、公民與道德等」。