【系統公告】頁面上方功能列及下方資訊全面更換新版，『舊用戶且擁有VIP』可再切回舊版。前往查看

教甄◆身心障礙組題庫 下載題庫

31.小華是國小六年級非語文學習障礙學生，下列哪一選項是老師在教小華時較需要加強的學習內容？甲、人際關係的建立乙、相似音韻的辨識丙、數學應用問題的理解丁、複合形體的體積計算
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

教甄◆身心障礙組- 103 年 - 103中區聯盟-國小特教教育學科#16936

答案：登入後觀看
難度： 簡單

討論
私人筆記( 0 )

最佳解!
	Pei 大三下 (2017/02/28) 甲、人際關係的建立---------->非語文乙、相似音韻的辨識---------->語文丙、數學應用問.....觀看完整全文，請先登入檢舉

查看全部11則討論

	9F teacher 大一下 (2019/04/04) 選項D後的「7」應刪除。檢舉
	10F 【站僕】摩檸Morning 國三下 (2019/04/08) 原本題目: 31.小華是國小六年級非語文學習障礙學生，下列哪一選項是老師在教小華時較需要加強的學習內容？甲、人際關係的建立乙、相似音韻的辨識丙、數學應用問題的理解丁、複合形體的體積計算 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁 7 修改成為 31.小華是國小六年級非語文學習障礙學生，下列哪一選項是老師在教小華時較需要加強的學習內容？甲、人際關係的建立乙、相似音韻的辨識丙、數學應用問題的理解丁、複合形體的體積計算 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁檢舉
	11F Kai 大三下 (2019/05/15) 非語言學障的定義 Lerner（2000）認為非語文學習障礙可說是學習障礙的一種，但卻不同於學業、語言和認知上的困難，它是由於在右半腦神經心理上的缺陷，而導致在社會、人際交往上有顯著的困難，包括對新的、非語文情境的適應、非語文符號和線索的辨識、以及人際之間的溝通訊息有理解上的困難。 Thompson(1997）主要問題為： 1.動作協調不佳、有嚴重的平衡問題、對精細動作有困難。 2.視覺空間組織有困難、缺乏形象概念、較低的視覺編碼技能。 3.社交困難、無法理解非語文的溝通訊息、不懂得察言觀色。非語言學障的特徵 ‧Harnadek和Rourke(1994)的臨床研究身體雙側的觸知覺有障礙或損傷，尤其是左邊視覺空間組織能力有顯著的困難 ‧時... 查看完整內容非語言學障的定義 Lerner（2000）認為非語文學習障礙可說是學習障礙的一種，但卻不同於學業、語言和認知上的困難，它是由於在右半腦神經心理上的缺陷，而導致在社會、人際交往上有顯著的困難，包括對新的、非語文情境的適應、非語文符號和線索的辨識、以及人際之間的溝通訊息有理解上的困難。 Thompson(1997）主要問題為： 1.動作協調不佳、有嚴重的平衡問題、對精細動作有困難。 2.視覺空間組織有困難、缺乏形象概念、較低的視覺編碼技能。 3.社交困難、無法理解非語文的溝通訊息、不懂得察言觀色。非語言學障的特徵 ‧Harnadek和Rourke(1994)的臨床研究身體雙側的觸知覺有障礙或損傷，尤其是左邊視覺空間組織能力有顯著的困難 ‧時間導向與空間定向不足 ‧在語言上的發展較好，特別是在機械的語言記憶技能上 ‧概念化問題 ‧社會知覺障礙非語言學障的鑑定 ‧語文智商高於非語文至少10~15分以上，聽知覺能力也不會低於平均數下一個標準差 ‧具有數學上的相對困難，如閱讀拼音至少比數學相差10分以上 ‧觸知覺有困難 ‧在語言表達能力良好，特別是在機械式的學習行為和材料記憶上 ‧視覺注意力較弱 ‧口語回饋不能內化非語言學障的出現率非語言學障的鑑定非常不容易，需要家長和老師的觀察為基礎，非語言學障是一般學障的10%，性別比率為1:1 檢舉

你可以購買他人私人筆記。