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上一題
31. 「小文被媽媽責罵時，他只要說對不起，媽媽就不再責罵他。後來只要有人責 罵小文，小文都會說對不起。」小文說對不起的行為習得與後續的行為表現， 依序與何種制約原理有關？
(A) 正懲罰、類化
(B) 負增強、類化
(C) 正懲罰、自然恢復
(D) 負增強、自然恢復 

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108正式教師*CHIAN 高一上 (2019/06/27)
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7F
阿杭 高二上 (2020/06/24)

自發恢復：當制約反應被削弱後，經過...



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8F
天才的進擊－108上榜 大二上 (2020/07/24)

＠類化：指個體根據舊有的經驗來解釋新事物，並且融合新經驗。 

＠正增強是給予喜歡的，以增強行為

＠負增強是拿走討厭的，以增強行為

-

＠正懲罰是給予討厭的，以抑制行為

＠負懲罰是拿走喜歡的，以抑制行為


→答案選(B) 負增強、類化

9F
應屆上岸台南一般師❤️ 大二下 (2022/05/31)

自然恢復應該是：無需再出現非制約刺激

再制約：當制約反應被削弱後，經過一段時間的休息，如果再出現非制約刺激，個體又會出現制約反應。


類題：

「大雄之前因為喜歡教數學的賴老師，所以也連帶喜歡數學課。前一陣子賴老師請了長假沒來上課，大雄不再喜歡數學課。最近賴老師又回來上數學課，發現大雄又喜歡數學課了。」大雄前、後兩次對數學課的喜歡反應，分別可用何種制約原理加以解釋？
(A)古典制約、自然恢復
(B)操作制約、自然恢復
(C)古典制約、再制約
(D)操作制約、類化

答：[C] 


31. 「小文被媽媽責罵時，他只要說對不起，媽媽就不再責罵他。後來只要有人責 罵..-阿摩線上測驗