探索性遊戲行為的歷程Piaget 和 Vygotsky 都認同兒童是透過探索性遊戲建構知識,從玩、精熟地玩到能創建知識。Beaty(2008)指出幼兒探索遊戲時都會歷經三個階段:操弄(manipulation)、熟練(mastery)以及賦義(meaning),當幼兒能自在的探索新事物時,他們會依序經歷此三階段(引自廖鳳瑞、陶英琪譯,2015),以下就此三階段進行說明: 1.操弄期(manipulation) 幼兒首次接觸新物品時,他們會用任何方式─上下顛倒或內外翻轉,各種角度方向或看似不合理的方式使用,透過操弄經驗來發現事物是如何運作的。此探索性遊戲的第一階段與 Piaget 對幼兒建構探索事物的觀點相同。 2.熟練期(mastery) 幼兒一旦對操弄的物品熟悉後,便會快速地進入下一個階...
探索性遊戲行為的歷程Piaget 和 Vygotsky 都認同兒童是透過探索性遊戲建構知識,從玩、精熟地玩到能創建知識。Beaty(2008)指出幼兒探索遊戲時都會歷經三個階段:操弄(manipulation)、熟練(mastery)以及賦義(meaning),當幼兒能自在的探索新事物時,他們會依序經歷此三階段(引自廖鳳瑞、陶英琪譯,2015),以下就此三階段進行說明: 1.操弄期(manipulation) 幼兒首次接觸新物品時,他們會用任何方式─上下顛倒或內外翻轉,各種角度方向或看似不合理的方式使用,透過操弄經驗來發現事物是如何運作的。此探索性遊戲的第一階段與 Piaget 對幼兒建構探索事物的觀點相同。 2.熟練期(mastery) 幼兒一旦對操弄的物品熟悉後,便會快速地進入下一個階段─熟練。但須熟練一項材料或活動,幼兒必須經歷無數次的重複嘗試,而重複正是此階段重要的特徵,也是發展能力的時機。例如:請大人重複說同一個故事,以此發展腦中的記憶能力。 3.賦義期(meaning) 當幼兒滿足熟練物品的慾望之後,開始會靈活彈性的運用物品並加以賦予自己的意義。例如:利用積木搭建物品並且命名;創作圖畫並指稱畫中的人事物或是改編常聽的故事加入自己想像的劇情等,但並非每位幼兒皆能達到賦義的階段。https://ntcuir.ntcu.edu.tw/bitstream/987654321/14436/2/39120.pdf
探索性遊戲行為的歷程
☆☆☆☆☆☆★...
可以和動作技能學習階段的內容一起讀
41幼兒在成長階段的「探索性遊戲」以可預期、可觀察的模式發生。例如在幼兒玩積木時..-阿摩線上測驗