7下列有關高瞻課程(High Scope curriculum)的敘述,下列何者..-阿摩線上測驗
12F 小唯 高二上 (2024/02/25)
高瞻(HighScope)是一種早期教育課程,20世紀60年代起源於美國密西根州伊普西蘭蒂,目前已發展到多個國家。 高瞻課程的哲學理念是基於皮亞傑和杜威的兒童發展理論;在教學實踐中,高瞻課程借鑑了發展心理學家和教育家維果茨基的研究,尤其是支架式教學策略。
一、源起
1.為目前美國相當受重視的課程,亦稱為高瞻學齡教育課程。 2.由大衛˙懷特博士(Dr.David Weikart)於1960~1970年間所領導之High/Scope教育研究基金會發展而來。 3培瑞托兒所方案就是高瞻教學課程。 4.教學課程目的在協助低收入戶幼兒為進入學校前做準備。 二、理論依皮亞傑(Piaget)認知發展理論為基礎而發展的認知導向課程。 三、意義1.以幼兒為中心的教學理念。 2.強調... 查看完整內容 |
13F
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14F 我要當老師 小二下 (2024/05/14)
高瞻課程教學程序: 日常作息(daily routine)
一、計劃時間:成人與一群幼兒討論每位幼兒要做什麼,如何做;而當幼兒有想法後,成人要給鼓勵支持及回饋(將計劃精進化使幼兒有具體目標)。 二、工作時間:自由的在各區玩,將所學的用有意義的方向加以組合。 (主要焦點在遊戲和問題解決)。 成人要觀察幼兒有什麼興趣,如何解決問題,及支持幼兒想法。 三、回想時間:在回想活動中,重整,並清楚自己的想法及經驗。 四、小組時間:由教師引發,在設計好的架構下去鼓勵幼兒引發他們自己的構想。 五、團體活動 六、戶外活動及轉銜時間 所以在「計畫-工作-回想」中,老師的介入會在「計畫」時有最多引導。 |