教甄◆教育專業科目-中等題庫 下載題庫

37. 關於測驗效度的敘述，下列何者不正確？
(A)效度無法直接測量，需從其他資料推論
(B)效度是程度上的差別，並非全有或全無
(C)效度是測驗分數的正確性，在使用情境和目的有普遍性
(D)效度是描述測驗的結果，而非測驗工具本身

教甄◆教育專業科目-中等- 112 年 - 112 中區縣市政府教師甄選策略聯盟：國中教育專業科目#115781

答案：登入後觀看
難度： 困難

討論
私人筆記( 1 )

最佳解!
	阿敦高三下 (2023/07/22) 效度的特性 1.效度指測驗結果正確性的程度。2.效度是相對的而非絕對的，故非全友或全無，而是程度上的差別。 3.效度是特殊的而非普遍的，是對某種特殊用途而言，不可認為具有普遍性而濫用於其他用途。4.效度不是由實際測量而得，而是依據已有的證據推論而得。5.效度是一個測驗工具最重要的條件。類題： 65. 效度是.....觀看完整全文，請先登入檢舉

查看全部4則討論

	2F 113宜蘭上岸大一上 (2023/09/11) （C)效度是測驗分數的準確性，是某種特殊... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	3F sativias 幼兒園下 (2024/01/25) 解釋(C)錯在哪裡　　舉例：一份兒童智力測驗，對兒童效度當然高，但對成人就未必了。所以不能亂套情境和目的。檢舉
	4F 小火龍偵探大一上 (2024/05/17) 效度是指概念定義（conceptual definition）及操作化定義（operational definition）間是否契合。因此，當我們說一個指標有效度時，我們是在特定目的及定義的情況下做此判斷。同樣的指標在不同的研究目的下，可能有不同的效度。測量效度的分類 1. 表面效度（face validity）：這是最容易達成及最基本的效度。此類效度就是由學界來判斷指標是否真的測量到所欲測量到的構念。 2. 內容效度（content validity）：這是一種特殊的表面效度。此類效度關心的是：是否一個定義的內容都在測量中呈現出來？構念定義包含著想法與概念的「空間」，指標測量應該抽樣到或包含到此空間中所有的想法。內容效度的達成有三個步驟： (1)說明構念定義的內... 查看完整內容效度是指概念定義（conceptual definition）及操作化定義（operational definition）間是否契合。因此，當我們說一個指標有效度時，我們是在特定目的及定義的情況下做此判斷。同樣的指標在不同的研究目的下，可能有不同的效度。測量效度的分類 1. 表面效度（face validity）：這是最容易達成及最基本的效度。此類效度就是由學界來判斷指標是否真的測量到所欲測量到的構念。 2. 內容效度（content validity）：這是一種特殊的表面效度。此類效度關心的是：是否一個定義的內容都在測量中呈現出來？構念定義包含著想法與概念的「空間」，指標測量應該抽樣到或包含到此空間中所有的想法。內容效度的達成有三個步驟： (1)說明構念定義的內容 (2)從此定義所包含的區域或部份中做抽樣 (3)發展指標將定義來連結定義的這些部份 3. 校標效度（criterion validity）：此類效度是用某些標準或校標來精確的指明一個構念。檢視測量指標的這種效度是要將它與測量同一構念且研究者有信心的指標來做比較。這種效度有兩個次類型： (1) 併行效度（concurrent validity）：一個指標必須與既存且已被視為有效的指標相關連。 (2) 預測效度（predictive validity）：一個指標能預測在邏輯上與構念相關的事件。此指標與預測的事件是指向同一構念，但又有區別。這和假設測定不同。假設測定是一個變項預測另一不同的變項。 4. 建構效度（construct validity）：建構效度（或構念效度）是用於多重指標的測量情況。此類效度也有兩個次類型： (1) 聚合效度（convergent validity）：當測量同一構念的多重指標彼此間聚合或有關連時，就有此種效度存在。 (2) 區別效度（discriminant validity）：此種效度也稱之為分歧效度（divergent validity），與聚合效度相反。此類效度是指當一個構念的多重指標相聚合或呼應時，則這個構念的多重指標也應與其相對立之構念的測量指標有負向相關。例如與「政治容忍」相關的多重指標應會與「政治不容忍」相關的多重指標間有負向相關。檢舉

你可以購買他人私人筆記。