32、 教師在教學過程中如何培養學生欣賞的能力？
(A)隨時指證學生的缺點以便改進
(B)請同學隨時相互指證缺失
(C)請同學自我反省
(D)隨時幫同學找到優點並予以鼓勵

　　「欣賞」為個體心理內在的活動，「表現」則為將個體心理內容加以外顯化；兩者均涉及到不同層級的認知運作和情感的強度，且都有 相當程度的個別性及獨特性。無數欣賞和表現歷程的累積形成個體豐富且獨特的生活經驗，而創新則是植基於此生活經驗的一種超越。運用於教育上，則「欣賞、表 現與創新」指的是培養學生感受、想像、鑑賞、審美、表現與創造的能力，使之能具有積極創新的精神、表現自我特質，以提昇日常生活的品質。

　　個體能透過「欣賞」來豐富個人的感覺經驗、開拓視野；能透過「表現」來淨化人心，昇華情感，擴大知覺的語言；能透過「創新」來 擴展個人的界限，增進人類的福祉。「欣賞、表現與創新」基本能力之培養，不但合乎個體發展的原則，能促進個體的身心健康，亦能作為發展其他基本能力的基 礎，在教育上有其實施的必要性與價值。

　　在教學上，此項基本能力的落實關鍵在於教師在教學主題的選擇上，能把握學生身心發展的特質。同時，在課程設計上，要能兼顧此項 能力在該課程中與其他基本能力的關連，以幫助學生類化經驗，提昇學習的效果。「開放式」的主題能發揮本項能力「獨特性」的特質，對學生的經驗統整及學習動 機的提昇有極大的助益。