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統測◆12家政群幼保類◆(二)幼兒教保概論與實務
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113年 - 113 四技二專統測_家政群幼保類_專業科目(二):嬰幼兒發展照護實務#119670
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44. 下列幼兒的行為,何者最符合「堅持度高」氣質的表現?
(A) 小敏察言觀色的能力非常強
(B) 小玲折青蛙時,折了好幾次想要折好
(C) 小萱聽故事時,聽到開門聲立刻轉頭
(D) 小昱看到陌生人會顯現退縮行為
答案:
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統計:
A(5), B(303), C(6), D(2), E(0) #3230737
詳解 (共 1 筆)
ning
B1 · 2024/06/02
#6117806
44. 下列幼兒的行為,何者最符合「堅持...
(共 144 字,隱藏中)
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27. 嬰幼兒基本習慣養成,有賴照顧者把握適當時機引導。下列敘述何者正確?①乳齒尚未萌發前,進食後也應以紗布巾擦拭牙床、黏膜及舌頭②未滿2歲不看手機、平板等電子產品螢幕;3歲半至4歲是視力檢查的理想時機③嬰幼兒有其特定的飲食,滿2歲後,再安排和成人一起同桌用餐,以確保其專心進餐不受影響④ 嬰幼兒睡眠容易踢被,稍不慎就著涼,以毛毯或毛巾裹住手臂至肩膀處,露出頸部 以上,避免遮蓋口鼻 (A) ①② (B) ③④ (C) ①③ (D) ②④
#3230720
28. 星星班為3~6歲混齡班,老師的語言輔導策略,何者較為符合讀寫萌發的理念?①3歲剛入學的小敏還不太會說話,每天拿圖卡教他詞彙②每天早上以日曆認識當天日期及星期③團討時間將幼兒的發表意見寫或畫在白板上④將摺紙步驟做成順序圖供幼兒參考⑤大班的幼兒每天練習寫一個新的單字 (A) ①②③ (B) ①③⑤ (C) ②④⑤ (D) ②③④
#3230721
29. 下列幼兒繪畫內容所對應的表現方式,何者最符合?小名畫了全家一起去賞花,花跟人物都站立在地平面上小如畫了自畫像,嘴巴畫得特別大,並說:「我在吃最愛的西瓜」小春畫了媽媽跟肚子裡的寶寶,寶寶留著長髮,穿小洋裝,小春說:「這是我妹妹」小文很仔細地畫出新娘衣裙的亮片,並說:「這是昨天我看到的新娘禮服,好漂亮喔」 (A) 小名的繪畫特色為展開式畫法 (B) 小如的繪畫特色為裝飾性畫法 (C) 小春的繪畫特色為透明式畫法 (D) 小文的繪畫特色為強調式畫法
#3230722
30. 爸爸帶文文參加表姊的婚禮,文文說:「我要跟表姊坐」,爸爸說:「那邊沒有你的座位啦」,文文說:「有啊!那邊明明還有很多椅子可以坐」,爸爸說:「我們要坐上面寫有『女方親友』的桌子」,文文看了看、數了數說:「裡面有 5 個桌子有寫女方親友,每桌都有 10 張椅子欸!爸爸,我們去坐那兩個沒人坐的椅子」。上述例子呈現出文 文數概念的發展,已具備哪些能力?①一對一對應 ②計數 ③5個一數 ④基數 ⑤序列 (A) ①②③ (B) ①②④ (C) ②③④ (D) ③④⑤
#3230723
31. 在一項奶嘴實驗中,研究者讓兩組一個月大的寶寶吸吮同款奶嘴,一組吸吮表面光滑的 奶嘴,另一組吸吮表面有小顆粒的奶嘴。之後,研究者拿出這兩種奶嘴供寶寶觀看,多 數嬰兒會對剛剛吸吮過的那一型奶嘴看得比較久。下列敘述何者最不符合此研究的意涵? (A) 嬰兒腦神經進行刺激類化的學習 (B) 嬰兒已具備觸覺區辨能力 (C) 嬰兒在與環境的互動中建立基模 (D) 嬰兒已具備視覺區辨能力
#3230724
32. 小育的媽媽最近生了妹妹,爸爸對四歲的小育說:「你是大哥哥了,要幫忙照顧妹妹 喔!」,小育說:「才不要,妹妹醜死了」;媽媽也對小育說:「你最近怎麼又開始吸 手指?是學妹妹的嗎?不行喔!」,小育說:「妹妹還不是吸手指,她就可以」。有關 小育的情緒及防衛機轉表現,下列敘述何者正確? (A) 小育的情緒表現是壓抑機轉 (B) 小育吸手指是情緒的間接反應 (C) 不要幫忙照顧妹妹,是一種反向反應 (D) 說妹妹還不是吸手指,是一種推諉反應
#3230725
33. 假日張爸爸喜歡帶孩子到公園跑跑跳跳,他認為這樣做有助於鍛鍊小孩的身體外,回家 也比較好睡。此外,爸爸也覺得到公園活動筋骨,還可以放鬆自己上班緊繃的神經,一 舉多得。上述爸爸的想法符合哪些遊戲理論觀點? ①剩餘能量說 ②休養說 ③行為複演說 ④淨化說 (A) ①② (B) ①③ (C) ②③ (D) ②④
#3230726
34. 太陽班的幼兒在積木角遊戲,小文對小香說:「你那個軌道積木,可以給我嗎?」小香 說:「可是我還在玩,要等我玩完」。小香對小琳說:「我們的停車場還需要蓋第 2 層」,小琳說:「那我再去搬更多積木來」。小立一邊拿積木放耳邊,一邊跟小文說: 「喂,爸爸,你怎麼還不回家?」小文也拿起積木放耳邊說:「我馬上就回家,寶寶你 先睡覺」。下列有關幼兒遊戲的敘述,何者正確? ①小文具備表徵能力 ②小文與小香出現平行遊戲 ③小香與小琳出現聯合建構遊戲 ④小立與小文出現社會戲劇遊戲 (A) ①② (B) ①④ (C) ②③ (D) ③④
#3230727
35. 老師的行為或引導,對幼兒容易產生影響,下列敘述何者不正確? (A) 利用特定音樂連結收玩具流程,是運用古典制約學習 (B) 當幼兒發脾氣大叫時,適度採用忽略法可削弱該行為 (C) 老師看到蟑螂忍不住尖叫,導致幼兒看到天牛也害怕,是刺激類化反應 (D) 當幼兒攻擊他人時,老師可使用暫停法,有助於同理心發展
#3230728
36. 大班的小熙於團討中能快速回答發出聲音的物品有哪些,又能舉一反三,並能觸類旁 通。他的表現最符合下列何種創造力特質? (A) 變通性 (B) 精進性 (C) 敏覺性 (D) 獨創性
#3230729
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