教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)題庫下載題庫

解釋如下：

• 甲、ASD 學生通常擅長非語言行為與人互動，紙筆評量並不一定是首選，因為這類評量可能無法捕捉到他們的非語言溝通特徵。
• 乙、ASD 學生確實會在社會規則理解上有缺陷，因此透過小團體活動觀察他們的行為反應可以提供有價值的資訊。
• 丙、刻板動作和偏執行為不是一般人都會有的特徵，因此不能作為觀察 ASD 的指標。
• 丁、ASD 學生在社交互動和人際溝通方面確實存在困難，這需要全面和持續的評量來了解他們的發展和需求。

因此，適合自閉症學生的評量方法需要考慮他們的特殊需求和特徵，並採用多元化的評估方式。