教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)題庫下載題庫

差異化教學精簡版

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甲、依據學生的程度設計不同的學習單 
乙、依據學生的程度安排不同的學習活動
丙、不同程度學生採用相同的評量題目以示公平
丁、依據學生的學習程度進行分組，以因材施教
戊、先評估班上所有學生的程度，再進行差異化教學
己、依據學生程度分為高低兩組，以激勵低程度組學生進步

差異化教學（Differentiated Instruction）是一種根據學生個別的學習需求、興趣和能力來調整教學策略和方法的教學方式。其核心理念是讓所有學生在適合自己的學習環境和方式下，都能得到最佳的學習成效。針對題目中的選項，以下是每個選項的分析：

1. 甲、依據學生的程度設計不同的學習單

   • 符合差異化教學的精神，因為這樣的做法能夠根據學生的不同能力，提供適合他們的學習材料。

2. 乙、依據學生的程度安排不同的學習活動

   • 符合差異化教學，通過根據學生能力安排不同的活動，可以讓每位學生在適合自己的挑戰水平下學習。

3. 丙、不同程度學生採用相同的評量題目以示公平

   • 不符合差異化教學精神。雖然這樣看似公平，但實際上不同能力的學生需要不同的評量方式才能反映出他們的真實能力和進步。

4. 丁、依據學生的學習程度進行分組，以因材施教

   • 符合差異化教學精神，因為這樣能讓教師針對不同程度的學生進行更具針對性的教學。

5. 戊、先評估班上所有學生的程度，再進行差異化教學

   • 符合差異化教學精神，這是差異化教學的重要步驟，先了解學生的需求和程度，才能設計有效的教學策略。

6. 己、依據學生程度分為高低兩組，以激勵低程度組學生進步

   • 不完全符合差異化教學精神，這樣的分組可能會產生標籤效應，反而不利於低程度學生的學習進步。