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VIP與詳解卡管理
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21. 下列何者不是學校組織管理之「同僚模式」的特性？ (A)諮商式的監督 (..-阿摩線上測驗
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2F ㄗㄗ 高二上 (2024/07/17)
同僚模式
講究的是每個團體成員的參與。學者如John Millett即主張學校不是實行官僚模式的地方，因為學校必須保留適當的自由給老師以讓其創作發展。此外同僚模式有以下數項特性：
（1）不主動性：此因團體中雖必須有不斷的決策產生，但並非是每個人皆參加。實際上在學校中因為個人各司其職，所以多半委託行政者代為執行。
（2）流動參與性：此因學校老師流動性高，因之參與決策者常走馬換將。影響所及，在學校中最有力量的成為一小群堅持在其崗位多年的秀異份子。
（3）利益團體的存在：即如其他組織一般，學校也有大量持有不同價值標準的利益團體存在。他們在資源短缺時會無所不用其計，以爭奪學校的控制權。
（4）衝突的產生是正常且頻繁的。
（5）權威的受限：在學校中因為環境與利益團體的變故，常使主政者的權威大打折扣，而必須與各團體達成和解。
（6）外在的利益團體具影響力：學校在做決策時並非只考慮校園本身，尚必須顧及外在團體的壓力，例如像家長會、教師工會等都具有一定的影響力。 |
4F sky 大二下 (2024/09/23)
同僚模式（collegial model） 強調組織中的成員之間是平等的同事關係，決策通常是通過協商、合作以及共識來達成。此模式的特性包括：
(A) 諮商式的監督：強調以協商和討論為主的領導方式，而非強制性的監督。
(B) 衝突是正常且頻繁的：在同僚模式中，因為成員之間是平等的，衝突被視為正常，並通過協商來解決。 (C) 依據參與管理的理念發展出來：同僚模式鼓勵成員共同參與決策和管理，強調集體參與的價值。 (D) 不受外在利益團體影響 則不符合同僚模式的特性，因為學校組織在現實中經常會受到外在利益團體（如家長、政府、社區等）的影響，這是難以完全避免的。 |