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B46.小明對於午休後無法將棉被疊好感到挫折，王老師告訴他：「我知道你很難過，老師跟你一樣大時，棉被也疊不好，後來多練習幾次就可以疊好了。」試問王老師使用的是下列哪一種輔導技術？

(A)立即性

(B)自我開放

(C)初層次同理心

(D)選擇性參考架構

from Flutter Yuan 

初層次同理心

係指leader體會成員「明白呈現」的設身處地的感覺、經驗、或行為，而不深入挖掘成員隱喻部分  ex:我知道你很難過,因為你無法把棉被折好

自我開放

係leader表達出在團體中此時此地事件的感受或人生經歷，以引導成員自我開放，增進成員對leader信任，與促進團體更深層的互動。 ex:如題目  王老師告訴他：「我知道你很難過，老師跟你一樣大時，棉被也疊不好，後來多練習幾...

B46.小明對於午休後無法將棉被疊好感到挫折，王老師告訴他：「我知道你很難過，老師跟你一樣大時，棉被也疊不好，後來多練習幾次就可以疊好了。」試問王老師使用的是下列哪一種輔導技術？

(A)立即性

(B)自我開放

(C)初層次同理心

(D)選擇性參考架構

from Flutter Yuan 

初層次同理心

係指leader體會成員「明白呈現」的設身處地的感覺、經驗、或行為，而不深入挖掘成員隱喻部分  ex:我知道你很難過,因為你無法把棉被折好

自我開放

係leader表達出在團體中此時此地事件的感受或人生經歷，以引導成員自我開放，增進成員對leader信任，與促進團體更深層的互動。 ex:如題目  王老師告訴他：「我知道你很難過，老師跟你一樣大時，棉被也疊不好，後來多練習幾次就可以疊好了。」

from 蔡佩芳 

初層次同理心：

只針對當事人明顯表達的意思及感覺作一個基本了解的溝通，協助當事人從自身的參考架構來探索及澄清自己的問題。

例如：來談者:「老師老愛盯我，真是氣死人」諮商師:「老師對你太嚴格的作法，讓你感到不舒服」

高層次同理心：

指出當事人說了一半或隱藏在話中的意思，這些可留待下個階段再做，是屬於高層次同理心了，其目的是為了協助當事人對自己及其問題產生新的觀點、新的了解。

例如：來談者:「老師老愛盯我，我還是不舒服」諮商師:「你感到不舒服，因為你不知道如何達到老師要求的標準」