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Edwin Gordon的音樂學習理論包含了三項學習次序：

1）音樂技巧學習的次序

2）音高內容學習的次序

3）節奏內容學習的次序

其中，音樂技能學習理論之次序 (Skill Learning Sequence)包含了兩大項：「分辨學習」以及「推衍學習」。

「分辨學習」是屬於背記的學習。

「推衍學習」則是藉著原有的分辨學習所奠定的知識來判斷以及歸納。

因此， 創造力以及即興的能力則是屬於推衍學習的類型。此外，另外兩項學習次序「音高學習的次序」(Tonal Content Learning Sequences)，以及「節奏學習的次序」(Rhythm Content Learning Sequences) 則是分別包含了音高唱名系統 (Tonal Solfege Systems)、節奏名稱系統 (Rhythm Solfege Systems)、以及...

Edwin Gordon的音樂學習理論包含了三項學習次序：

1）音樂技巧學習的次序

2）音高內容學習的次序

3）節奏內容學習的次序

其中，音樂技能學習理論之次序 (Skill Learning Sequence)包含了兩大項：「分辨學習」以及「推衍學習」。

「分辨學習」是屬於背記的學習。

「推衍學習」則是藉著原有的分辨學習所奠定的知識來判斷以及歸納。

因此， 創造力以及即興的能力則是屬於推衍學習的類型。此外，另外兩項學習次序「音高學習的次序」(Tonal Content Learning Sequences)，以及「節奏學習的次序」(Rhythm Content Learning Sequences) 則是分別包含了音高唱名系統 (Tonal Solfege Systems)、節奏名稱系統 (Rhythm Solfege Systems)、以及音高型/節奏型教學 (Tonal/Rhythm Patterns Teaching)。

音樂技能學習理論之次序 (Skill Learning Sequence)