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專技高考◆語言治療師◆神經性溝通障礙學
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108年 - 108-2 專技高考_語言治療師:神經性溝通障礙學#78337
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33 關於熟悉度效果(familarity effect),下列敘述何者正確?
(A)是指吶語症病人反覆練習相同的詞彙後,語音清晰度提高的效果
(B)評估語音清晰度時,需要加入此熟悉度效果
(C)是指進行語音清晰度治療時,由熟悉者來協助判斷語音產生歷程
(D)吶語症者獨特的語音特質,會使常和他接觸的聽者產生獨特的語音辨識策略
答案:
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統計:
A(175), B(43), C(32), D(388), E(0) #2046155
詳解 (共 1 筆)
100006037156907
B1 · 2020/04/05
#3866238
單純曝光效應又譯重複曝光效應(英文:Me...
(共 202 字,隱藏中)
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26 有關原發性肌張力不全的敘述,下列何者錯誤? (A)痙攣性斜頸(spasmodic torticollis)是頸部肌肉收縮導致非隨意性轉頭的動作,有些會發展成全身 性肌張力不全 (B)長期服用抗精神病藥物也會引起原發性肌張力不全 (C) Meige 症候群是罕見的原發性肌張力不全 (D)痙攣性發聲困難(spasmodic dysphonia)也有逐漸性的消長特質,在非語言的聲音表達,如哭笑, 也有非隨意性的喉部收縮動作
#2046148
34 威爾森氏症(Wilson’s disease)是由於基因異常造成體內銅離子代謝的失調,導致銅累積在肝臟及神 經系統中,因此可能造成個案出現運動性言語障礙,請問威爾森氏症不會造成下列何種類型吶語症? (A)弛緩型吶語症 (B)痙攣型吶語症 (C)運動失調型吶語症 (D)運動不及型吶語症
#2046156
35 有關輪替動作速率 Alternating Motion Rates(AMRs)的施測方式(依據 Duffy, 2013),下列敘述何 者正確? (A)請病人深吸一口氣,說出ㄆㄚ或ㄊㄚ或ㄎㄚ的連續音,在速度穩定與語音清晰的前提下,說得愈 快愈好,並算每秒平均次數 (B)若病人無法一口氣連續說十次ㄆㄚ或ㄊㄚ或ㄎㄚ的連續音,則無法進行施測 (C)主要評估構音清晰度 (D)主要觀察是否有言語失用症(apraxia of speech)
#2046157
36 下列有關運動不及型吶語症(hypokinetic dysarthria)的治療方式,何者錯誤? (A) Lee Silverman Voice Treatment(LSVT)可使用於增加個案的音量 (B)用力併攏技巧(effortful closure techniques)可使用於有聲帶內收不全狀況的個案上,藉由增加頸 部肌肉的收縮來幫助聲帶內收 (C)可藉由「定速板(pacing boards)」來訓練個案的說話速度,使個案說話速度增快 (D)在呼氣時立刻發聲/講話的方式,可使用在呼吸較淺的個案上,讓個案保有較多用來說話的氣壓
#2046158
37 為了提升吶語症病人的溝通效能,下列何者是最有效的溝通策略? (A)建議吶語症病人講完整句,不要只講關鍵詞 (B)吶語症病人語調難控制,所以最好不要刻意加強抑揚頓挫 (C)為了讓溝通夥伴認真聆聽,吶語症病人要減少說話時的手勢動作與表情 (D)利用口語溝通同時訓練言語能力,所以對話時站遠一點來訓練音量
#2046159
38 關於言語失用症的整合刺激治療法(integral stimulation thearpy),其選擇治療策略的原則包含以下 那一項? (A)當個案反應正確時,接著要考慮增加線索繼續練習 (B)當個案練習時的正確反應次數充足後,開始要考慮撤除線索 (C)當個案反應錯誤時,要考慮撤除目前使用的線索 (D)當個案練習時的正確反應次數不足時,就應增加不同的線索來練習
#2046160
39 有關吶語症患者的構音治療(articulation management),下列敘述何者正確? (A)對退化性疾病患者(如肌萎縮側索硬化症,ALS),應避免高強度運動,可能導致肌力降低 (B)非語言(nonspeech)的構音肌力訓練適用於所有的吶語症患者,因為肌肉強化(strengthening)的 訓練是必要的 (C)放鬆運動(relaxation exercise)對於痙攣(spasticity)或僵直(rigidity)的吶語症患者可以改善其 肌力(strengthening) (D)誇張式的構音(exaggeration of articulation)可以增加構音精準度(articulatory precision)與提升說 話速度(speaking rate)
#2046161
40 有關運動言語障礙患者「調律(prosody)」的治療策略,下列敘述何者正確? (A)提升吶語症患者調律能力,應考量依據其言語呼吸群(breath group)在斷句停頓換氣時以音節數 為主要考量,優先於文法邏輯,即可提升言語的被理解度(comprehensibility) (B)對比重音練習(contrastive stress tasks),可透過腳本(scripted)練習各種語境的重音模式(stress pattern) (C)放慢速度對於肌陣攣(myoclonus)的吶語症患者的說話清晰度效果不大 (D)控制「言語呼吸群長短(breath group duration)」和「調整音節數與停頓時間(modify syllable duration & pause time)」的策略,只限於適用帕金森氏症(Parkinson’s disease)患者
#2046162
41 The Rancho Los Amigos Scale of Cognitive Levels–Revised(RLAS-R)將患者分為 10 個等級及七種獨 立程度,患者從那個等級開始具有學習能力? (A) Level V:意識迷糊、不適當、不躁動(confused, inappropriate, non-agitated) (B) Level VI:意識迷糊、適當(confused, appropriate) (C) Level VII:自動、適當(automatic, appropriate) (D) Level VIII:有目的、適當(purposeful, appropriate)
#2046163
42 關於 TBI(traumatic brain injury)治療中認知復健介入法(cognitive rehabilitation approaches),下列 敘述何者正確? (A)近年來認知復健介入法已經不太用於腦外傷患者的認知溝通訓練,取而代之的是以理論為導向的 綜合刺激介入法(general stimulation approach) (B)認知復健介入法主要可分為兩個類別,修復式介入法(restorative intervention)及成分訓練法 (component training) (C)成分訓練主要是藉由代償策略或改變環境的方式,使腦外傷個案更能勝任日常活動 (D)修復式介入主要藉由去情境、不斷重複的方式訓練某一特定的語言、認知歷程來重建已受損的神 經網絡,目標是提升個案日常生活的獨立性
#2046164
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