教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)題庫下載題庫

測量誤差的重要來源，大致可分為源自於受測者本身和受測者以外的兩類。受測者的動機、興趣、注意力、或臨時表現失常等方面的波動，明顯是可能導致受測者分數不穩定的內在因素。外在因素的例子有，不同考場受到不同程度的外界干擾、評分者的隨機主觀效應、以及評分者有不同標準所造成的差異。

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