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教育部政務次長蔡清華表示，即將於110學年度上路的學校國際化2.0是一項學校本位的計畫，為國際教育2.0策略「精進學校本位國際教育」的一項行動方案，目的在透過六個面向的具體指標，以引導並鼓勵各校依其個別條件，按部就班，循序漸進，逐步改造學校國際化環境。

學校國際化2.0將各項工作分為「國際化目標」、「校園國際化」、「人力國際化」、「行政國際化」、「課程國際化」、「國際夥伴關係」等六個面向，並加以指標化。總計設定55項指標，包含「必要指標」（17項）及「選項指標」（38項），其中「必要指標」是國際化應為且重要之指標，「選項指標」則指具有達成難度的指標。

學校國際化依據指標完成的難易程度與數量多寡，區分為初階、進階及高...
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教育部政務次長蔡清華表示，即將於110學年度上路的學校國際化2.0是一項學校本位的計畫，為國際教育2.0策略「精進學校本位國際教育」的一項行動方案，目的在透過六個面向的具體指標，以引導並鼓勵各校依其個別條件，按部就班，循序漸進，逐步改造學校國際化環境。

學校國際化2.0將各項工作分為「國際化目標」、「校園國際化」、「人力國際化」、「行政國際化」、「課程國際化」、「國際夥伴關係」等六個面向，並加以指標化。總計設定55項指標，包含「必要指標」（17項）及「選項指標」（38項），其中「必要指標」是國際化應為且重要之指標，「選項指標」則指具有達成難度的指標。

學校國際化依據指標完成的難易程度與數量多寡，區分為初階、進階及高階。其中初階須達到所有必要指標，進階須達到所有必要指標及百分之五十的選項指標，高階則須達到所有的必要指標及百分之八十的選項指標。一般學校可自行決定進行初階、進階或高階國際化工作，但實施雙語課程的學校應從進階開始，實施國際課程的學校則應從高階開始。

另外，學校國際化2.0也將開放所有中小學申請認證，一般學校可自行決定申請初階、進階或高階認證；實施雙語課程學校認證應從進階開始，實施國際課程學校則須申請高階認證。由各校自行上網申請認證，經線上初審及會議複審程序，決定通過或未通過認證。

為配合國際教育2.0政策推動，教育部也將設置「學校國際化獎」（School Internationalization Award, SIA），通過各階認證的學校可申請各該階的獎勵。申請方式由各校自行線上提出申請；經線上初審、會議複審，另於必要時進行實地訪視，初階績優學校將給予銅冠獎，進階績優學校給予銀冠獎，高階績優學校則給予金冠獎鼓勵。