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教甄◆輔導原理題庫 下載題庫

33.在教學過程中，設計一個實際生活問題，然後鼓勵學生主動參與學習活動，讓學生決定工作計畫、蒐集相關資料，使學生從實際活動中去完成學習工作。此種教學法稱為什麼？
(A)自學輔導法
(B)設計教學法
(C)問題教學法
(D)社會化教學法。

教甄◆輔導原理- 91 年 - 九十一年多縣市之國中小教師甄試測驗試題#2451

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難度： 困難

討論
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	辰嬅儀高三下 (2011/05/19) 問題教學法是應用系統化的步驟，指導學生解決問題，以增進知識、啟發思想和應用所學的教學法。其教學目標在透過學習活動，引導學生針對自己的問題，擬定各種策略或方法加以解決。所以其教學重點在於增進學習者的知識，啟發思想、應用所學.....觀看完整全文，請先登入檢舉

查看全部7則討論

	5F Pei Yu Li 高二下 (2011/06/25) 克伯屈的設計教學可分為四步驟。　決定目的（purpose）　擬定計劃（planning）　實行（executing）　評估（evaluating）　　就決定目的而言，一件理想的設計工作，最好能由學生自己設計並提出。教師站在輔導的地位協助學生選定適宜的設計。計劃項目包括材料問題、工作分配問題、施行步驟問題、進行方法問題等等，實行項目教師有鼓勵、建議的責任，評估結果而言教師提供批評的標準，最好由同學共同批評，教師從旁指導。　　課程的編制必須依循知識在經驗中發展的順序，課程不能離開兒童的經驗、活動及生活。教材有兩種型態，心理的組織和論理的組織，他認為知識發展的順序是由心理到論理。杜威的問題解決教學法 1. 他認為學校課程應... 查看完整內容克伯屈的設計教學可分為四步驟。　決定目的（purpose）　擬定計劃（planning）　實行（executing）　評估（evaluating）　　就決定目的而言，一件理想的設計工作，最好能由學生自己設計並提出。教師站在輔導的地位協助學生選定適宜的設計。計劃項目包括材料問題、工作分配問題、施行步驟問題、進行方法問題等等，實行項目教師有鼓勵、建議的責任，評估結果而言教師提供批評的標準，最好由同學共同批評，教師從旁指導。　　課程的編制必須依循知識在經驗中發展的順序，課程不能離開兒童的經驗、活動及生活。教材有兩種型態，心理的組織和論理的組織，他認為知識發展的順序是由心理到論理。杜威的問題解決教學法 1. 他認為學校課程應以實際問題為發展基礎，他所謂的「問題」要具備兩個條件：一是此問題一定對修養發展有重要性，二是此問題要對學生既相關又重要。隨後大量研究和實踐，證實了解決問題教學法的重要教育意義。 2. 過程包括了五個階段：　(1) 發現問題　(2) 確定問題的特質　(3) 提出可能的假設或解決的辦法　(4) 推演假設以選擇合理的辦法　(5) 驗證而得到結論檢舉
	6F Centurm Huang 高二下 (2013/12/14) 問題教學法：以生活情境中的問題為中心，老師指導學生應用科學方法，以解決各種問題→歸納法、演繹法 •設計教學法：針對待解決的實際問題，學生自己去設定和擬定計畫，以完成有意義的學習活動，是一種解決問題，培養創造能力的教學法。檢舉
	7F 欣穎國一下 (2018/06/21) 主動參與檢舉

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