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教師檢定(教檢)◆中等學校◆教育理念與實務(舊名：中等學校教育原理與制度)題庫下載題庫

上一題
33.黃校長認為課程領導能帶動學校教師和協助學生學習。他以學生與家長為中心，兼顧學校運作過程並評估成果。課程與教學活動需全校積極參與，同時建立學校相關資料庫，並持續改進與檢討學校經營績效，朝向有效能學校邁進。黃校長的辦學理念較符合下列何種理論？
(A)科層體制理論
(B)不證自明理論
(C)霍桑效應理論
(D)全面品質管理理論

答案：D
難度： 非常簡單
最佳解!
伊伊 國一下 (2015/04/01)
不證自明理論(an axiomatic theory of organizations)   海格的不證自明理論係擷取韋柏、巴納德的早期研究，根據結構變項(structural variables)與功能變項(functional variables)的關係而發展出來。 海格所提出的不證自明理論，包括八個組織變項，其中四個代表方法，四個代表目的；代表方法即為結構變項，代表目的即為功能變項，茲分別說明如下(Hoy & Miskel, 1987)： 1.結構變項 用來達成學校目的的各種方法，可分為四種： (1)複雜性或專門化：職業專門性的數量和各種工作所需要的訓練水準。 (2)集中化或權威階層：工作人員參與決定的比例及工作人員所屬部門參與決定領域的數量。 (3)正式化或標準化：組織對成員職責及工作程序規定之程度，和成員不必遵守有關規定的程度。 (4)階層化或地位體系：組織中工作間酬賞的差異和流動性。 2.功能變.....觀看完整全文，請先登入
19F
吉 國三下 (2021/06/02)

(A)科層體制理論

以法★★★★★★★，...


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20F
112應屆上榜-熊熊寶貝 大一上 (2022/02/26)


理論
科層體制理論
依法行事，不講人情，分工明確。
不證自明理論
探討組織的「結構」與「功能」之間的影響。組織結構受「複雜化、集中化、正式化、階層化」八個變因影響；組織功能受「適應力、生產力、效率、工作滿意」四項變因影響。

霍桑效應理論

社會和心理因素是影響工作績效的重要因素。
全面品質管理理論

一個組織中所有成員一起不斷改進組織的產品及服務過程（全面），以滿足或超越顧客的期望及需求（品質），使組織得以永續發展的一套原則與程序（管理）。




21F
狗狗囉 高一上 (2022/03/28)
(A) 科層體制理論：分科分層，分工分明。要依法行事，不要感情用事。要「合理、效率」行事。韋伯


(B) 不證自明理論：組織「結構」＋組織「功能」。一個敘述組織有哪些變數的理論。Ｈｅｇｅ
組織結構：（口訣：正極負接）
正式化：又稱標準化，把組織ＳＯＰ寫得清清楚楚。
集中化：權力歸中央管，集中化高，主管權力大；集中化小，員工權利多。
複雜化：分工分得很細很複雜，各司其職，非常專業。
階層化：組織職位分級越細，階層化愈高
組織功能：（公公笑四聲）
工作滿意：士氣
效率：成本
適應力：彈性
生產力：效能

(C) 霍桑效應理論：當實驗對象被關注著，他們的績效會提升。女工們被安排參與實驗，她們感到榮幸，因為她們的聲音被聽見，所以不管...
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33.黃校長認為課程領導能帶動學校教師和協助學生學習。他以學生與家長為中心，兼顧..-阿摩線上測驗