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18.周老師在充實學生的事實知識後，引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或標識(labeling)。下列何者最能反映此思考教學模式的主要作用？
(A)資料彙整
(B)問題解決
(C)類化應用
(D)概念發展

答案：登入後觀看
難度： 困難

最佳解!
	Pei-Ju Liu 國一上 (2012/04/01) 歸納思考教學法基本觀念的形成[concept formation]是高層次思考[分析or綜合]的根基，首先要發展種類區辨的能力而後才得以發展分析和綜合的能力。歸納思考法實施方式:a. 第一策略:形成觀念 concept formation 1. 第1階段:列舉 ensumeration & listing 2. 第2階段:分組 grouping 3. 第3階段:標示歸類 labeling, ca.....看完整詳解檢舉

曾義祥高一下 (2013/05/19)
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教師檢定(教檢)◆特殊教育（資賦優異組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)題庫下載題庫