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教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

34. 領導者不但重視工作的完成，也注意成員的需求，鼓勵彼此合作，在相互信賴與尊重中為達成目標而努力。這屬於哪一種領導型態？
(A)高關懷高倡導
(B)低關懷高倡導
(C)高關懷低倡導
(D)低關懷低倡導

教甄◆教育專業科目- 102彰化師範大學第一次實習返校教師資格檢定考模擬測試(中等教育類)#10857

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難度： 非常簡單

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	2F 【站僕】摩檸Morning 國三下 (2015/02/28) 由教檢(教師檢定)◆國語文能力測驗移到教檢(教師檢定)◆教育原理與制度檢舉
	3F 阿勛小六下 (2016/01/13) 教育原理　怎麼還在國文測驗xdd 檢舉
	4F Ziv 國一下 (2016/01/13) 「關懷」類似於「以員工為中心」,「倡導」類似於「以工作為中心」,其相互間的比較,與「關懷」及「倡導」兩層面可交互形成四種不同的領導型式。 (1)「高關懷高倡導」型:這種領導方式是領導者對工作固然重視,但對工作人員的需要也很關心,鼓勵大家互助合作,在相互信任與彼此尊重的氣氛中工作。也就是關心工作效率並顧及成員感受與需要。 (2)「高關懷低倡導」型:領導者注意工作人員的需要勝過工作的要求。 (3)「低關懷高倡導」型:領導者對工作最關心,但對部屬關懷的行為很少。 (4)「低關懷低倡導」型:領導者對於工作人員的工作及需要都較不關心。行為論擴大了領導的研... 查看完整內容「關懷」類似於「以員工為中心」,「倡導」類似於「以工作為中心」,其相互間的比較,與「關懷」及「倡導」兩層面可交互形成四種不同的領導型式。 (1)「高關懷高倡導」型:這種領導方式是領導者對工作固然重視,但對工作人員的需要也很關心,鼓勵大家互助合作,在相互信任與彼此尊重的氣氛中工作。也就是關心工作效率並顧及成員感受與需要。 (2)「高關懷低倡導」型:領導者注意工作人員的需要勝過工作的要求。 (3)「低關懷高倡導」型:領導者對工作最關心,但對部屬關懷的行為很少。 (4)「低關懷低倡導」型:領導者對於工作人員的工作及需要都較不關心。行為論擴大了領導的研究領域,提供領導者領導部屬的參考,例如發現「高關懷高倡導」的領導型式與領導效能有密切關係,對於領導者的實際運用幫助很大,但卻有其限制,他未顧及情境因素,導致領導行為與領導效能的關係不易確定,因此,不同的情境可能需要不同的領導方式,於是情境理論應運而生。檢舉

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